一、引言

在人类历史的长河中，恐龙这一神秘的生物始终是人们津津乐道的话题。它们曾经是地球上的主宰者，却在约6500万年前突然从地球上消失。这一现象不仅激发了无数科学家的好奇心，也成为了小学科学课程中的重要课题之一。本篇教学设计旨在通过系统化的学习过程，帮助六年级学生了解恐龙的基本知识，理解其灭绝的原因，并培养他们对自然科学的兴趣。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够认识不同种类的恐龙，掌握恐龙生活的时代背景及其特征；理解恐龙灭绝的主要理论，如小行星撞击说、火山活动说等。

2. 过程与方法目标：通过小组合作探究的方式，提高学生的团队协作能力和问题解决能力；利用多媒体资源丰富课堂内容，增强学生的观察能力和表达能力。

3. 情感态度价值观目标：激发学生对自然界的探索欲望，树立保护环境、珍惜生命的意识。

三、教学重难点

重点在于让学生理解恐龙灭绝的各种假说，并能初步分析这些假说之间的联系；难点则是如何引导学生将所学知识应用于实际生活当中，例如思考现代社会面临的生态危机。

四、教学准备

教师需要提前准备好相关的图片资料、视频片段以及模型玩具等教具；同时也可以邀请专业人士来校进行专题讲座，为学生们提供更多元化的信息来源。

五、教学过程

1. 导入新课（约5分钟）

- 展示一段关于远古时代的短片，吸引学生的注意力。

- 提问：“你们知道什么是恐龙吗？”鼓励大家积极发言，分享自己所知道的相关信息。

2. 新知讲解（约20分钟）

- 介绍恐龙的基本概念及其分类。

- 分享几个典型的恐龙化石发现故事，增加趣味性。

- 讲解恐龙灭绝的主要理论，并用图表形式展示每种理论的支持证据。

3. 小组讨论（约15分钟）

- 将全班分成若干小组，每组选择一个或多个理论展开深入探讨。

- 要求各组整理出自己的观点，并准备简短的汇报材料。

4. 总结归纳（约10分钟）

- 各小组依次上台展示研究成果。

- 教师总结归纳，强调多种因素共同作用导致了恐龙的灭亡，并指出这对我们今天的生活有何启示。

六、作业布置

请每位同学回家后查找更多关于恐龙灭绝的信息，并尝试用自己的语言描述出来，下节课分享给大家。

七、板书设计

- 消失的恐龙

- 基本知识

- 种类

- 特征

- 灭绝原因

- 小行星撞击说

- 火山活动说

- 其他可能性

八、反思评价

在整个教学过程中，教师应注意观察学生的参与度及表现情况，及时调整策略以确保达到最佳效果。此外，还应关注学生是否真正理解了核心知识点，并能够在日常生活中加以应用。

以上就是本次关于“六年级下册科学消失了的恐龙”的教学设计方案。希望通过这样的方式能让孩子们更加热爱科学，同时也提醒我们每个人都应该为保护这个星球贡献一份力量！