在当代教育改革的大背景下，基础教育的核心素养已成为衡量教育质量的重要标准之一。美术作为一门重要的艺术学科，在培养学生审美能力、创造力及人文情怀方面具有不可替代的作用。因此，探讨基础教育核心素养与美术课程教学目标之间的关系显得尤为重要。

首先，从核心素养的角度来看，美术课程能够有效促进学生的全面发展。例如，“社会责任”这一核心素养强调个体对社会的责任感与使命感，而通过参与美术创作活动，学生可以深刻理解不同文化背景下的艺术表达方式，从而增强其对多元文化的包容度和社会责任感。此外，“学会学习”也是核心素养中的关键组成部分，美术课程鼓励学生自主探索和实践，这不仅提升了他们的动手能力和创新思维，还培养了终身学习的习惯。

其次，在设定美术课程的具体教学目标时，应当充分考虑如何实现上述核心素养的要求。比如，教师可以通过设计开放式的项目式学习任务，让学生在完成作品的过程中体验解决问题的乐趣；或者组织参观美术馆等活动，引导学生观察生活中的美学元素，并尝试用画笔记录下来。这些方法都能够帮助学生更好地理解和内化核心素养。

最后，值得注意的是，尽管美术课程有助于培养多种核心素养，但其效果并非立竿见影。这就需要教育工作者持续关注最新研究成果，不断优化教学策略，确保每位学生都能从中受益。同时，家庭和社会也应给予足够的支持，为孩子们创造良好的成长环境。

总之，基础教育核心素养与美术课程教学目标之间存在着密切联系。只有将两者有机结合，才能真正发挥美术教育的价值，助力青少年健康成长。