在教育领域中，德育是培养学生良好思想品德和行为习惯的重要环节。对于小学四年级的学生而言，这一阶段既是知识学习的关键时期，也是价值观形成的重要阶段。因此，在日常教学中融入德育元素显得尤为重要。以下是一个关于小学四年级学生德育辅导的真实案例，希望能为相关教育工作者提供一些启发。

背景介绍

小明是一名四年级的学生，性格活泼开朗，但在班级里却经常因为一些小问题与同学发生争执。例如，他喜欢抢夺同学的文具，或者在排队时插队，这些行为虽然看似微不足道，但长期下去会影响他的人际关系和社会交往能力。作为班主任，我意识到这些问题如果得不到及时纠正，可能会影响到他的成长和发展。

辅导过程

第一步：了解原因

首先，我通过与小明的家长沟通以及观察他在课堂内外的表现，发现小明的行为背后隐藏着一定的心理需求。他渴望得到关注和认可，但由于表达方式不当，导致了负面结果。于是，我决定采取个别谈话的方式，深入了解他的内心世界。

第二步：树立榜样

为了帮助小明改正不良习惯，我在班会上特意安排了一次“优秀品质展示”活动。活动中，每个学生都要讲述自己认为最值得学习的好朋友的优点，并谈谈如何向他们学习。这样的互动不仅让小明感受到了集体的温暖，也让他意识到自身存在的问题。

第三步：实践活动

接下来，我组织了一系列实践活动，比如志愿服务、小组合作等。通过这些活动，小明逐渐学会了团队协作的重要性，并且开始主动帮助其他需要帮助的同学。同时，我还鼓励他参与学校的兴趣小组，如绘画班或音乐社团，以此转移他对竞争性游戏的兴趣点。

第四步：持续跟进

最后，为了巩固成果，我定期与小明进行交流，询问他近期的表现，并给予积极反馈。此外，我还建议家长在家里也要配合学校的工作，共同营造一个健康和谐的成长环境。

成果展示

经过几个月的努力，小明的变化非常明显。他不再随意抢夺别人的东西，也不再乱插队；相反，他会耐心等待轮到自己的时候再行动。更重要的是，他变得更加自信开朗，在同学面前展现出了更多正面的态度。

总结反思

这个案例告诉我们，针对小学生开展德育工作时，关键在于找到问题的根源并采取针对性措施。通过建立良好的师生关系、树立正面榜样、开展丰富多样的实践活动等方式，可以有效促进学生的全面发展。同时，家校合作也是不可或缺的一环，只有各方共同努力，才能真正实现育人的目标。

总之，德育是一项长期而艰巨的任务，需要每一位教育者用心去实践。希望未来能有更多的孩子能够在爱与关怀中茁壮成长！