一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 掌握《诗经》的基本知识，包括其成书背景、主要内容及艺术特色。

- 能够准确诵读并理解《诗经》中的两首诗歌，能够背诵其中的部分章节。

- 了解古汉语中的一些特殊语法现象，如词类活用、古今异义等。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作学习的方式，培养学生的自主探究能力和团队协作精神。

- 利用多媒体课件展示相关图片、音频资料，增强学生对作品的理解力和感受力。

- 引导学生运用对比分析的方法来研究这两首诗的不同之处以及它们共同反映的社会文化背景。

3. 情感态度价值观目标：

- 培养学生对中国传统文化的兴趣爱好，激发他们热爱祖国语言文字的情感。

- 通过学习这两首诗，让学生感受到古人对于自然美景和社会生活的赞美之情，从而树立积极向上的人生观。

二、教学重难点

重点：正确理解和翻译《诗经》中的两首诗歌；体会其中蕴含的思想感情。

难点：如何将抽象难懂的文字转化为生动具体的画面，并以此为基础展开讨论交流活动。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于中国古代文化的视频短片作为引子，然后提问：“大家知道我国最早的诗歌总集是什么吗？”当学生回答出是《诗经》后，进一步追问：“那么你们对这部经典著作有多少了解呢？”以此激发起学生的好奇心和求知欲。

（二）整体感知

1. 教师简要介绍《诗经》的概况，包括它的产生年代、编纂过程及其在中国文学史上的地位等内容。

2. 让学生自由朗读课文，注意发音准确、节奏分明，并尝试用自己的话概括每首诗的大意。

（三）深入研读

1. 分组讨论：每个小组选择一首诗进行重点研究，可以从以下几个方面入手：

- 主题思想：这首诗主要表达了怎样的情感或观点？

- 表现手法：作者采用了哪些修辞技巧来增强表达效果？

- 文化内涵：这首诗反映了当时怎样的社会风貌和个人心态？

2. 全班交流：各小组派代表汇报研究成果，其他同学可以提出疑问或者补充意见。在此过程中，教师适时给予指导，帮助学生更全面地认识这两首诗的价值所在。

（四）拓展延伸

1. 鼓励学生查找更多有关《诗经》的信息，比如相关注释书籍、学术论文等，拓宽视野。

2. 组织一次小型辩论赛，围绕“《诗经》是否具有现实意义”这一话题展开争论，锻炼学生的逻辑思维能力和口头表达能力。

四、作业布置

1. 完成一份关于这两首诗的手抄报，要求图文并茂，体现个人见解。

2. 尝试创作一首现代版的类似题材的小诗，展现当代青年的思想感情。

五、板书设计

《诗经两首》

1. 《关雎》——爱情主题，运用比兴手法；

2. 《蒹葭》——思乡情怀，情景交融。

六、教学反思

在整个教学活动中，教师应始终关注学生的主体地位，尊重他们的个性化解读，同时也要注重培养他们的批判性思维能力。此外，在今后的教学实践中还需不断调整策略，力求使课堂更加高效有趣。