在教授《世说新语》中的两则故事时，我深刻感受到经典文学作品的魅力与挑战。这两则故事虽然篇幅短小，但蕴含了丰富的文化内涵和人生哲理，对于学生来说既是学习古文的好机会，也是培养思辨能力的重要途径。

首先，在教学过程中，我发现学生们对文言文的理解存在一定的困难。尽管提前进行了基础知识的铺垫，但部分学生仍难以准确把握句子的意思。因此，在后续的教学中，我将更加注重引导学生通过注释和上下文来理解词句，同时鼓励他们多读多练，增强语感。

其次，关于故事本身的思想教育意义，我认为可以采用小组讨论的形式让学生们自由表达自己的看法。这样不仅能够激发学生的兴趣，还能让他们学会从不同角度去思考问题。例如，在讲解《陈太丘与友期行》这一则时，可以让学生围绕诚信的主题展开讨论，从而加深对这一美德的认识。

此外，我还尝试利用多媒体资源辅助教学，比如播放相关的历史背景介绍视频，或者展示一些与文中人物相关的绘画作品等，这些都能够帮助学生更好地融入情境之中，提高课堂参与度。

最后，我认为作为教师，在传授知识的同时也要关注学生的情感体验。《世说新语》中的人物形象鲜活生动，他们的言行举止往往反映了当时社会的价值观念。通过分析这些人物的行为动机及其后果，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观。

总之，《世说新语》两则的教学让我认识到，作为一名语文老师需要不断探索新的教学方法，以适应不同层次学生的需求，并且始终坚持以人为本的原则，促进每一位学生的全面发展。在未来的工作中，我将继续努力提升自身的专业水平，为孩子们营造一个充满乐趣而又富有成效的学习环境。