一、设计理念

本教学设计以《七律·长征》这首经典诗篇为核心，旨在通过多维度的教学手段，让学生深刻理解长征精神的伟大意义，同时提升学生的语文素养和审美能力。教学过程中注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养其自主学习的能力。

二、教学目标

1. 知识与技能：掌握《七律·长征》的基本内容，了解毛泽东诗词的艺术特色。

2. 过程与方法：通过诵读、分析、讨论等方式，提高学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：感受长征精神的不屈不挠，树立正确的历史观和价值观。

三、教学重难点

重点：理解《七律·长征》所表现的革命乐观主义精神。

难点：体会毛泽东诗词中的艺术手法及其对革命历史背景的反映。

四、教学准备

教师需提前准备好相关资料，包括但不限于长征的历史背景、毛泽东的生平事迹以及相关的图片视频等多媒体资源。此外，还应准备一些关于长征精神的讨论题目，以便在课堂上开展互动交流。

五、教学过程

1. 导入新课

- 展示一段关于长征的纪录片片段，引起学生对长征的兴趣。

- 提问：“你们知道长征是什么吗？它对我们今天的社会有什么影响？”鼓励学生自由发言。

2. 初读感知

- 教师示范朗读《七律·长征》，注意节奏和情感表达。

- 学生跟读，并尝试用自己的话概括诗歌的大意。

3. 深入探究

- 分析诗歌结构，讲解“七律”的特点。

- 探讨诗歌中使用的修辞手法（如夸张、比喻等），并举例说明它们的作用。

- 结合长征的具体事件，解释诗句背后蕴含的意义。

4. 拓展延伸

- 组织小组活动，让同学们分享自己心目中的英雄人物及其事迹。

- 引导学生思考如何将长征精神应用到日常生活中去。

5. 总结归纳

- 回顾本节课的主要内容，强调长征精神的重要性。

- 布置作业：写一篇短文，谈谈你对长征精神的理解和个人感悟。

六、板书设计

《七律·长征》

- 作者：毛泽东

- 主题：长征精神

- 艺术特色：豪迈激昂、充满力量

七、教学反思

本次教学设计充分考虑到了学生的年龄特点和认知水平，在各个环节都力求做到生动有趣且富有启发性。通过这次课程的学习，相信学生们不仅能够更好地理解和欣赏《七律·长征》这首作品，还能从中汲取到宝贵的精神财富，激励他们在未来的道路上勇往直前。