教学目标：

1. 知识与能力：学生能够理解杜甫《登高》这首诗的主要内容和艺术特色。

2. 过程与方法：通过诵读、分析和讨论，引导学生掌握诗歌中的意象运用及其表达的情感。

3. 情感态度与价值观：感受诗人忧国忧民的情怀，培养学生对古典文学的兴趣。

教学重点：

1. 理解《登高》中意象的象征意义。

2. 分析杜甫在诗中所表达的思想感情。

教学难点：

1. 如何让学生深刻体会到杜甫在诗中流露出的深沉情感。

2. 引导学生结合背景知识解读诗歌内涵。

教学准备：

1. 学生提前预习《登高》，了解杜甫的生平及创作背景。

2. 准备多媒体课件，包含《登高》的原文、注释以及相关图片资料。

教学过程：

一、导入新课

播放一段关于秋天景色的视频或图片，让学生描述他们眼中的秋景，并引出古人对秋天的感受。然后引入杜甫的《登高》，告诉学生这是一首描写秋天景色同时抒发个人情感的经典之作。

二、初读感知

1. 教师范读《登高》，注意节奏和停顿。

2. 学生自由朗读，尝试用自己的语言解释每句诗的大意。

3. 提问：你认为这首诗表达了诗人怎样的心情？

三、精读品味

1. 分析诗歌中的主要意象（如风急天高猿啸哀等），探讨这些意象是如何共同构建出一幅秋日景象图的。

2. 结合时代背景，讲解杜甫写作此诗时的社会环境和个人境遇，帮助学生更好地理解诗人的内心世界。

3. 讨论：你觉得杜甫在这首诗里最想传达的是什么？

四、拓展延伸

1. 比较阅读其他描写秋天的古诗词，比如王维的《山居秋暝》等，看看它们之间有哪些异同点。

2. 小组活动：每位同学选择一句自己喜欢的诗句进行赏析，并分享给全班听。

五、课堂总结

回顾整堂课的学习内容，强调《登高》不仅是描绘自然风光的好诗篇，更是表现作者复杂情感的重要作品。鼓励学生继续深入学习古典文学，从中汲取智慧和力量。

布置作业：

1. 背诵《登高》，并尝试默写下来。

2. 查找更多关于杜甫及其作品的信息，准备下节课交流分享。

通过这样的教案设计，希望能够激发学生们对于古典诗歌的兴趣，让他们更加深入地理解古代文人的思想感情。