一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够准确背诵并默写这首词。

- 理解苏轼在词中表达的思想感情及艺术特色。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作学习的方式，让学生深入探讨词中的意象和情感表达。

- 利用多媒体资源（如图片、音频），帮助学生更好地理解背景知识。

3. 情感态度价值观目标：

- 培养学生对古典文学的兴趣，增强文化自信。

- 引导学生体会作者豁达乐观的人生态度。

二、教学重点难点

重点：分析词作中的典型意象及其象征意义；把握作者复杂的情感变化过程。

难点：理解苏轼面对人生挫折时所表现出的旷达胸怀，并联系自身实际思考如何正确对待生活中的困难。

三、课前准备

教师方面：

- 收集相关资料，包括但不限于作者简介、创作背景、时代特征等；

- 准备好课堂需要用到的各种辅助材料（如PPT演示文稿）。

学生方面：

- 预习课文内容，尝试用自己的语言解释词句含义；

- 查阅有关北宋时期的社会状况以及苏轼个人经历的相关信息。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于长江风光的视频短片，激发学生对于自然美景的喜爱之情，同时引出本节课的主题——苏轼笔下的赤壁景观。

（二）初读感知

1. 教师范读全文，注意停顿节奏，强调押韵规则；

2. 学生自由朗读课文，注意字音准确、语调抑扬顿挫；

3. 分角色朗读，检查每位同学是否已经掌握基本读法。

（三）精读品味

1. 结合注释疏通文字障碍；

2. 小组讨论：找出文中出现的主要意象，并分析其背后蕴含的意义；

3. 全班交流汇报成果，教师适时点拨指导。

（四）拓展延伸

组织一场小型辩论赛，题目为“你更欣赏年轻气盛时期的周瑜还是历经沧桑后的苏轼？”鼓励学生们发表自己的观点，锻炼逻辑思维能力和口头表达技巧。

五、作业布置

1. 完成配套练习册上的习题；

2. 写一篇读后感，谈谈自己从本节课中学到了什么，或者有什么感悟；

3. 下节课分享一首自己喜欢的宋词，并简要介绍作者背景。

六、板书设计

略。（可根据实际情况灵活调整）

七、教学反思

本次教学活动达到了预期效果，但也有不足之处需要改进。例如，在时间安排上稍显紧张，部分环节未能充分展开；另外，对于个别基础较差的学生来说，理解起来可能存在一定难度。今后还需进一步优化教案内容，力求做到既全面又细致。