尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我要说课的内容是小学数学中的经典问题——《植树问题》。这一内容不仅在数学学习中具有重要的地位，而且在生活中也有广泛的应用。接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程五个方面来阐述我的教学设计。

一、教材分析

《植树问题》是人教版小学数学四年级下册的一节重要内容。它属于典型的数学应用题类型，通过解决植树过程中遇到的实际问题，帮助学生理解间隔数与棵数之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教材以植树为背景，通过具体的实例引导学生发现规律，进而总结出一般性的结论。

二、教学目标

根据新课程标准的要求和学生的认知特点，我设定了以下三个层次的教学目标：

1. 知识与技能：让学生掌握植树问题的基本原理，能够正确区分不同类型的植树问题（两端都栽、只栽一端、两端都不栽），并能灵活运用这些原理解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等多种方式，经历探索规律的过程，提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，增强他们学好数学的信心；同时渗透环保意识，让学生认识到植树造林的重要性。

三、教学重难点

- 重点：理解植树问题中各种情况下的数量关系，并学会运用所学知识解决实际问题。

- 难点：如何引导学生归纳总结出适用于所有情况的规律公式。

四、教法学法

为了更好地达成上述目标，在教学过程中我采用了以下几种教学方法：

1. 情境导入法：利用贴近生活的植树场景作为切入点，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；

2. 探究式学习法：鼓励学生动手操作，自主探究规律；

3. 合作交流法：组织小组讨论，促进同伴间的相互启发；

4. 多媒体辅助教学法：借助PPT等现代信息技术手段展示直观形象的画面资料。

五、教学过程

（一）创设情境，引入新知

首先播放一段关于城市绿化建设的小视频，让学生感受到植树造林对于改善环境质量的重要意义。然后提出一个问题：“如果要在一条长100米的路上每隔5米种一棵树，请问一共需要多少棵树苗？”以此引发学生思考，并自然过渡到本节课的主题。

（二）动手实践，探索规律

给每位同学发放若干根小棒代表树木，让他们按照题目要求进行摆放。在这个环节中，教师巡视指导，及时纠正错误做法，并记录下学生可能出现的不同结果。之后请几位代表分享自己的摆法及计算方法，共同探讨哪种方案最合理有效。

（三）归纳总结，形成结论

经过前面的实践活动后，引导学生回顾整个过程，尝试用自己的语言概括出植树问题的基本规律。最终得出结论：当两端都栽时，棵数=间隔数+1；当只栽一头或两头都不栽时，则分别对应着其他两种特殊情况下的公式。

（四）巩固练习，深化理解

安排几道典型例题供学生练习，包括已知总长度求所需树苗数量的情况，也包括已知树苗总数反推间距大小的情形。通过反复训练加深印象，确保每个孩子都能熟练掌握这方面的技巧。

（五）拓展延伸，提升能力

最后布置一项开放性任务：“假如你是一名园林设计师，请设计一个既美观又实用的小区绿化方案。”这样既能检验学生综合运用所学知识的能力，又能锻炼他们的创造力与想象力。

以上就是我对《植树问题》这堂课的设计思路，希望能得到各位专家的认可和支持。谢谢大家！