在语文教学中，《咬文嚼字》是一篇极具深度的文章，它探讨了语言文字的精确性与表达效果之间的关系。为了帮助学生更好地理解这一主题，教师需要精心设计教案，以引导学生深入思考语言的魅力和重要性。

首先，在导入环节，可以利用一些有趣的例子来激发学生的兴趣。例如，可以通过对比不同版本的翻译文本，让学生直观感受到语言表达的不同效果。这样的对比不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们意识到语言背后蕴含的文化差异和情感色彩。

接下来是正文部分的教学。教师可以围绕文章的核心观点展开讨论，引导学生分析朱光潜先生如何通过具体事例论证“咬文嚼字”的必要性。例如，文中提到的“推敲”典故就是一个很好的切入点，可以让学生尝试用自己的语言重新表述这段故事，并探讨其背后的深意。此外，还可以组织小组活动，让同学们分享自己生活中遇到的语言误用或误解的例子，进一步强化对语言严谨性的认识。

最后，在总结阶段，鼓励学生反思自己的写作习惯，思考如何在日常交流中更加注重语言的选择与表达。同时，也可以布置相关作业，如撰写一篇短文，要求尽可能多地使用准确生动的词汇；或者选择一首诗进行改写，体会不同措辞带来的意境变化。

总之，《咬文嚼字》不仅仅是一篇文章，更是一种态度——对待语言的态度。通过合理有效的教案设计，我们希望每一位学生都能从中受益匪浅，在未来的学习和生活中始终保持对语言的高度敏感与热爱。