一、课程背景

在现代社会中，我们常常强调人权与自由的重要性，但在历史的长河中，这些基本权利并非始终得到保障。《包身工》这篇课文通过讲述旧中国包身工制度下劳动者的悲惨生活，揭示了资本剥削的本质和社会的不公。本课旨在让学生理解包身工制度的历史背景及其对社会的影响，同时培养学生的批判性思维能力和人文关怀精神。

二、教学目标

1. 知识与能力：了解包身工制度的基本概念及其在中国的发展历程；掌握文章中的重点词汇和表达方式。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式提高学生的语言表达能力和团队合作意识。

3. 情感态度价值观：激发学生对弱势群体的关注，树立正确的价值观和社会责任感。

三、教学重难点

重点在于引导学生深入理解包身工制度给劳动者带来的伤害以及它所反映的社会问题；难点则在于如何让学生将所学知识应用于实际生活中，增强社会责任感。

四、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于早期工厂工作的视频资料，然后提问：“你们认为当时的工人生活怎么样？”以此来引发学生思考，并自然过渡到今天要学习的内容——包身工制度。

（二）整体感知

1. 初读课文，扫清字词障碍；

2. 再读课文，概括主要内容；

3. 分析文章结构，理清作者思路。

（三）精读课文

1. 学习第一部分（1-4段），了解包身工制度产生的原因及特点；

2. 学习第二部分（5-8段），体会包身工们的工作环境和生活状况；

3. 学习第三部分（9-12段），探讨包身工制度的危害及解决办法。

（四）拓展延伸

组织学生进行小组讨论：“如果我是当时的一名包身工，我会怎么做？”鼓励他们从不同角度出发发表自己的看法。此外，还可以邀请一些经历过类似困境的人分享他们的故事，使学生更加直观地感受到现实生活中存在的问题。

五、总结提升

最后，请几位同学总结一下这节课的主要收获，并谈谈自己对于改善劳资关系的看法。教师则可以从宏观层面出发，强调构建和谐社会的重要性，鼓励学生们在未来的学习和工作中积极践行社会主义核心价值观。

六、布置作业

1. 查阅相关资料，撰写一篇关于包身工制度的小论文；

2. 观看一部反映工人阶级奋斗历程的电影，并写下观后感。

以上就是本次《包身工教学设计》的具体内容，希望能够帮助到您！如果您有任何疑问或建议，欢迎随时交流。