教学目标：

一、知识与能力

1. 掌握文中重点实词、虚词的意义和用法。

2. 理解并背诵全文，能够准确翻译课文。

3. 分析文章结构，理解作者的观点及论证方法。

二、过程与方法

1. 通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解文本内涵。

2. 运用对比阅读的方法，帮助学生更好地把握文章主旨。

3. 借助多媒体课件，增强课堂趣味性和直观性。

三、情感态度与价值观

1. 学习韩愈尊师重道的精神品质，树立正确的学习观。

2. 培养学生的批判性思维能力，鼓励他们敢于质疑权威，勇于表达自己的观点。

教学重点难点：

重点：掌握文中重要字词句的意义和用法；理解文章主旨及其所体现的思想观念。

难点：分析文章论证过程，体会其逻辑严密性；联系实际生活，探讨如何正确对待老师和学习。

教学方法：

讲授法、问答法、小组合作探究法等。

教学过程：

导入新课（约5分钟）

教师可以先提问学生关于“老师”的看法，然后引出韩愈的《师说》，告诉学生这篇文章是唐代文学家韩愈写给他的学生李蟠的一篇论说文，主要论述了为学之道以及对老师的尊重等问题。

讲授新课（约30分钟）

1. 初步感知课文（约8分钟）

- 教师范读课文，要求学生注意听清每个字音，并尝试跟读。

- 让学生自由朗读课文，熟悉内容。

2. 解释词语（约10分钟）

- 结合注释解释文中生僻字词的意思。

- 强调一些常用但容易混淆的字词，如“所以”、“之乎者也”等。

3. 分析文章结构（约7分钟）

- 概括每一段的大意。

- 探讨各段之间的关系，明确文章的整体布局。

4. 讨论问题（约5分钟）

- 提问：“古之学者必有师”，这句话说明了什么？

- 思考：“师者，所以传道受业解惑也。”这句话体现了怎样的教育理念？

巩固练习（约10分钟）

1. 完成课后习题，检查学生对知识点的理解情况。

2. 小组竞赛，看哪个小组能最快准确地翻译指定段落。

布置作业（约2分钟）

1. 背诵全文。

2. 写一篇短文，谈谈你心目中的好老师是什么样的，并阐述理由。

板书设计：

韩愈《师说》

一、解题

二、整体感知

三、重点词语解析

四、文章结构分析

五、主题思想归纳

以上就是本节课的教学设计，希望能帮助大家更有效地学习这篇经典之作。