一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 了解契诃夫及其作品风格。

- 掌握小说中的主要人物形象及性格特征。

- 分析小说的主题思想和社会背景。

2. 过程与方法：

- 通过阅读文本，引导学生理解别里科夫这一典型人物形象。

- 讨论别里科夫的生活态度和行为方式对社会的影响。

- 探讨作者创作此篇小说的社会意义。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生批判性思维，鼓励他们敢于质疑不合理的事物。

- 树立积极向上的生活态度，勇敢面对生活中的挑战。

二、教学重难点：

重点：分析别里科夫的性格特点及其象征意义。

难点：理解小说所反映的时代背景以及作者的写作意图。

三、课时安排：2课时

四、教学过程：

第一课时

1. 导入新课

- 提问：“同学们，你们听说过‘装在套子里的人’吗？这个短语通常用来形容什么样的人？”

- 引导学生思考并回答问题。

- 揭示课题《装在套子里的人》，介绍作者契诃夫和他的作品风格。

2. 初读课文

- 学生自由朗读课文，初步感知故事情节。

- 教师提问：“文章讲述了什么故事？你觉得别里科夫是一个怎样的人？”

3. 分组讨论

- 将学生分成小组，讨论别里科夫的性格特点。

- 各组派代表发言，分享讨论结果。

第二课时

1. 深入分析

- 教师引导学生深入分析别里科夫的行为习惯和心理状态。

- 讨论别里科夫为什么会被认为是“装在套子里的人”。

2. 主题探讨

- 探讨小说的主题思想和社会背景。

- 引导学生思考：“作者通过别里科夫的故事想要传达什么信息？”

3. 总结归纳

- 回顾课文内容，总结别里科夫的形象特点。

- 鼓励学生发表自己的看法，谈谈从中学到了什么。

五、作业布置：

- 写一篇读后感，谈谈你对别里科夫这一人物的看法。

- 查阅资料，了解更多关于契诃夫及其作品的信息。

六、板书设计：

- 《装在套子里的人》

- 作者：契诃夫

- 人物：别里科夫

- 性格特点：保守、封闭、恐惧变革

- 象征意义：旧制度、守旧势力

- 主题思想：批判保守主义，呼吁变革

以上就是本节课的教学设计，希望能帮助学生更好地理解和掌握这篇经典文学作品。