一、教材分析

《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的一篇经典散文，选自他的散文集《朝花夕拾》。这篇文章通过对比的手法，生动地描绘了作者童年时期在百草园和三味书屋中的生活情景。文章不仅展现了作者对自然的热爱与向往，也反映了他对封建教育制度的批判。通过对这篇课文的教学，可以帮助学生理解鲁迅先生的思想感情，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。

二、学情分析

本课的教学对象为初中二年级的学生。他们已经具备了一定的阅读能力和写作基础，但对鲁迅先生的作品还比较陌生。因此，在教学过程中需要适当降低难度，注重引导学生感受文章的语言美和情感美。同时，要激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高自主学习能力。

三、教学目标

1. 知识与技能：掌握文中重点词语的意思及用法；了解鲁迅先生的生平及其作品风格；学会运用对比手法进行写作。

2. 过程与方法：通过朗读、小组合作等方式，深入理解课文内容；结合实际生活体验，探讨文章主题思想。

3. 情感态度价值观：体会作者对自由快乐生活的向往以及对封建教育制度的批判；树立正确的人生观和价值观。

四、教学重难点

重点：理解文中所表达的思想感情；掌握对比手法的应用技巧。

难点：如何引导学生从个人经历出发去感悟文章内涵，并将其迁移到自己的生活中。

五、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一段关于童年趣事的小视频或者讲述自己小时候的故事来吸引学生的注意力，然后提问：“你们觉得什么样的童年才是幸福的？”接着引入课题《从百草园到三味书屋》，告诉学生这是一篇描写作者童年生活的文章。

（二）初读感知

让学生带着问题快速浏览全文：“作者笔下的百草园和三味书屋分别是什么样子的？它们之间有什么不同之处？”通过回答这些问题来帮助学生初步把握文章大意。

（三）精读品味

1. 分段朗读课文，每段结束后请一位同学谈谈自己的感受；

2. 结合具体语句分析作者是如何运用对比手法来突出主题的；

3. 讨论为什么作者更喜欢百草园而不愿意去上学？这反映了怎样的社会背景？

（四）拓展延伸

组织一场辩论赛，题目为“你觉得现代教育比旧式私塾好吗？”鼓励学生们发表各自的观点，并尝试用自己的语言表达出来。

（五）总结归纳

最后由老师带领大家一起回顾整节课的内容，强调本文所蕴含的意义，并激励大家珍惜当下美好的学习时光。

六、作业布置

1. 背诵自己喜欢的部分；

2. 写一篇短文，题目自拟，要求使用对比手法来描述两件事物或两种状态之间的差异；

3. 查阅资料了解更多关于鲁迅先生的信息及其其他代表作。

七、板书设计

从百草园到三味书屋

鲁迅

对比手法

自然 vs 封建教育

自由快乐 vs 束缚压抑