教学目标：

1. 知识与能力：学生能够理解文章中作者对四季之雨的细腻描绘，掌握修辞手法在文中的运用及其表达效果。

2. 过程与方法：通过朗读和小组讨论的方式，让学生体会文章的情感基调，并学习如何将自然景物融入个人情感表达。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然美景的情感。

教学重难点：

- 重点：分析四季之雨的特点及作者的情感寄托。

- 难点：引导学生从文中领悟到人与自然和谐共处的重要性。

教学准备：

- 准备多媒体课件，包含四季不同场景的图片以及相关背景音乐。

- 提前布置预习任务，让学生自行阅读课文并思考问题：“四季之雨给你留下了怎样的印象？”

教学过程：

导入新课

播放一段关于雨声的小视频或音频片段，让学生闭上眼睛聆听，想象自己身处其中的感受。然后提问：“雨声让你想到了什么？它带给你什么样的心情？”以此引入课题《雨的四季》。

初读感知

1. 学生自由朗读课文，圈画出不熟悉的字词，借助工具书解决。

2. 分角色朗读课文，注意语气语调的变化，感受文字背后的温度。

精读赏析

1. 小组合作探究：

- 每个季节的雨有什么特点？

- 作者通过哪些具体的描写手法来表现这些特点？

- 这些描写表达了作者怎样的思想感情？

2. 全班交流分享：

- 针对小组讨论结果进行汇报展示。

- 教师适时点拨，强调比喻、拟人等修辞手法的作用。

拓展延伸

结合生活实际，谈谈你记忆中最深刻的一场雨是什么样子的？当时的心情如何？鼓励学生用简短的文字记录下来并与同学分享。

总结归纳

回顾本节课的学习内容，概括四季之雨的不同特征及其象征意义。同时提醒大家关注身边的自然环境，保护好我们的家园。

板书设计：

- 春雨：温柔细腻

- 夏雨：热烈奔放

- 秋雨：沉静深远

- 冬雨：冷峻肃穆

布置作业：

写一篇小作文《我眼中的雨》，不少于300字，要求运用恰当的修辞手法，抒发自己的真实情感。

以上就是本次《雨的四季》的教学设计方案，希望可以帮助学生们更好地理解和欣赏这篇优美的散文作品。