教学目标：

1. 理解文章的核心思想，感受作者对和平的渴望与对战争残酷性的深刻反思。

2. 学习并掌握文中使用的象征手法和对比描写技巧。

3. 培养学生珍爱和平、反对战争的情感态度。

教学重点：

理解文章的主题思想；学习象征手法及对比描写在文中的运用。

教学难点：

体会作者通过细腻的描写表达出的情感深度。

课时安排：2课时

第一课时

一、导入新课

播放一段关于二战期间集中营生活的纪录片片段，让学生直观感受战争带来的伤害。然后提问：“看到这些画面，你们有什么感受？”引导学生思考战争对人类的影响，并自然过渡到今天要学习的文章——《亲爱的爸爸妈妈》。

二、初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词义。

2. 教师检查预习情况，纠正错误读音，解释难懂词语。

3. 提问：“这篇课文主要讲述了什么内容？”帮助学生梳理文章脉络。

三、精读课文，深入分析

1. 细读第一部分（第1-5段），思考：“为什么作者会提到‘我们’？这体现了作者怎样的心情？”引导学生认识到作者对逝者的深切怀念以及对自己作为幸存者的复杂情感。

2. 阅读第二部分（第6-9段），讨论：“作者为什么要强调‘那几行文字’的重要性？”通过探讨得出结论：这几行文字不仅是对死者的纪念，更是对和平的呼唤。

3. 分析第三部分（第10-14段）中所使用的象征手法，“孩子们的笑容”象征着什么？进一步深化主题的理解。

四、课堂小结

总结本节课的学习要点，强调文章所传达的和平理念及其教育意义。

第二课时

一、复习回顾

简要回顾上节课的内容，强化学生对文章结构和主要内容的记忆。

二、小组合作探究

将全班分成若干小组，每组选择一个具体场景或细节进行深入研究。例如：

- 第一部分中的“墓地”场景；

- 第二部分中的“几行文字”；

- 第三部分中的“孩子们的笑容”。

各组需准备一份简短的汇报材料，说明该部分内容如何体现文章主题，并展示相关图片或资料辅助说明。

三、写作练习

以“如果我是……”为题，写一篇短文，表达自己对于和平的看法或者愿望。鼓励学生发挥想象力，从不同角度出发构思内容。

四、分享交流

各组派代表上台分享他们的研究成果和写作成果，其他同学可以提出问题或发表意见。

五、布置作业

1. 完成课后习题；

2. 搜集有关和平主题的相关名言警句，下节课分享给大家。

板书设计：

《亲爱的爸爸妈妈》

主题：珍惜和平，反对战争

手法：象征、对比描写

情感：怀念、希望

以上就是本篇教案的主要内容，希望能给您的教学带来一些启发！