在小学语文教学中，拼音是孩子们学习语言的基础。其中，g、k、h 是拼音教学中的重要组成部分。本教案旨在通过趣味性和互动性的教学方法，帮助学生更好地掌握 g、k、h 的发音和书写。

一、教学目标

1. 学生能够准确地发出 g、k、h 的标准音，并能区分它们与其它声母的不同之处。

2. 学生能够正确地书写 g、k、h，注意笔画顺序及占格位置。

3. 增强学生的观察能力和模仿能力，培养他们对语言学习的兴趣。

二、教学准备

1. 准备一些与 g、k、h 发音相关的图片或视频资料，如鸽子（gē）、蝌蚪（kē）、河水（hé）等。

2. 制作 g、k、h 的拼音卡片。

3. 准备一些简单的游戏道具，如拼图、字母积木等。

三、教学过程

1. 导入新课

教师可以通过讲故事的方式引入 g、k、h 的发音。例如，“从前有一只小鸽子（gē），它喜欢在清澈的小河（hé）边玩耍，有一天，它遇到了一只正在游泳的蝌蚪（kē）。”

2. 新知讲解

教师示范 g、k、h 的发音方法，并引导学生观察自己的口型变化。可以采用“看—听—说”的方式，让学生先看老师的口型，再听发音，最后自己尝试发音。

3. 巩固练习

利用拼音卡片进行拼读练习，将 g、k、h 与其他韵母组合成不同的音节，让学生反复练习。同时，也可以组织学生玩“找朋友”游戏，将声母和韵母配对，形成完整的音节。

4. 书写指导

教师在黑板上示范 g、k、h 的书写步骤，强调笔画顺序和占格位置。然后让学生跟着书空练习，最后在练习本上独立完成书写。

5. 总结反馈

课堂结束前，教师可以提问：“今天我们学习了哪几个声母？”、“它们分别怎么发音？”、“我们在书写时要注意什么？”等问题，检查学生的学习效果。同时，鼓励学生分享自己的学习感受，增强他们的自信心。

四、作业布置

1. 抄写 g、k、h 各五遍，并标出笔画顺序。

2. 找出生活中含有 g、k、h 音的词语，下节课分享给大家。

通过以上教学设计，相信学生不仅能够熟练掌握 g、k、h 的发音和书写，还能在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣。