一、教学目标

1. 知识与能力：了解雨果及其作品风格，掌握书信的基本格式；理解课文内容，能够分析雨果在文中表达的思想感情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生深入体会雨果对侵略者的谴责和对中国人民的同情；学习雨果用词准确、生动形象的语言特点。

3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国主义情感，增强民族自尊心和自豪感；培养正确的审美观和人文素养。

二、教学重点难点

重点：理解雨果在文中所表达的思想感情；掌握书信的基本格式。

难点：体会雨果语言的艺术魅力；理解雨果对侵略者的谴责和对中国人民的同情。

三、教学过程

（一）导入新课

1. 介绍作者雨果及背景知识

维克多·雨果是法国浪漫主义文学运动的领袖人物之一，他的作品以深刻的社会批判和人道主义精神著称。本文写于第二次鸦片战争期间，当时英法联军火烧圆明园，给中国造成了巨大的损失。

2. 提出问题

雨果作为一个法国人，在这篇文章中表达了怎样的态度？他为什么要这样做？

（二）整体感知

1. 初读课文，扫清字词障碍

教师带领学生朗读课文，纠正发音错误，解释生僻词语。

2. 再读课文，理清文章结构

第一部分（第1-4段）：概述事件背景，表明自己的立场；

第二部分（第5-8段）：具体描述圆明园的辉煌壮丽；

第三部分（第9-11段）：强烈谴责侵略者的行为；

第四部分（第12-13段）：表达对中国人民的同情和支持。

（三）精读课文

1. 分析第一部分

思考：雨果为何要强调自己是站在公正的角度来评价此事？

明确：雨果希望自己的观点能被所有人接受，而不是因为他是法国人而被怀疑偏袒本国政府。

2. 探讨第二部分

找出描写圆明园美丽景色的句子，并谈谈这些描写的作用。

示例：“圆明园是东方艺术的精华所在”，这样的描写不仅展现了圆明园的宏伟壮观，也突出了它的文化价值，为后文侵略者的暴行增添了一份悲剧色彩。

3. 讨论第三部分

雨果是如何谴责侵略者的？他用了哪些修辞手法？

示例：“两个强盗闯进了圆明园”，这里运用了比喻的手法，将英法联军比作强盗，形象地揭示了他们的掠夺本质。

4. 感悟第四部分

雨果对中国人民表达了怎样的情感？

明确：雨果对遭受侵略的中国人民表示深切同情，同时鼓励他们不要放弃抵抗，要继续争取自由和平等的权利。

（四）拓展延伸

1. 组织学生观看关于圆明园遗址的相关视频资料，进一步感受历史的沉重。

2. 开展小组讨论活动，让学生结合自身实际谈谈如何继承和发扬爱国主义精神。

（五）布置作业

1. 背诵文中描写圆明园美景的部分。

2. 撰写一篇读后感，题目自拟，不少于600字。

四、板书设计

就英法联军远征中国给巴特勒的信

雨果

背景：第二次鸦片战争

态度：谴责侵略者，同情中国人民

语言特点：准确生动，富有感染力