一、教学目标

1. 知识与能力目标

学生能够正确朗读并背诵古诗《题西林壁》，理解诗歌的大意，并能用自己的话解释诗句。

2. 过程与方法目标

通过小组讨论和教师引导的方式，学生可以深入探讨诗歌的意境以及作者的情感表达方式。

3. 情感态度与价值观目标

培养学生对传统文化的兴趣，增强学生的审美情趣，让学生感受到自然美景与人文情感的交融。

二、教学重点

1. 掌握《题西林壁》的字面意义及其深层含义。

2. 体会苏轼在诗中所表达的思想感情。

三、教学难点

1. 如何引导学生理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理。

2. 学生如何结合自身经历来感受诗中的情感。

四、教学过程

（一）导入新课

教师可以通过展示庐山风景图片或播放相关视频引入话题，激发学生的学习兴趣。然后提问：“你们去过庐山吗？它给你留下了什么样的印象？”以此来调动学生的积极性。

（二）讲授新知

1. 初步感知

教师带领全班同学一起朗读《题西林壁》，注意节奏和停顿，帮助学生熟悉这首诗的基本内容。

2. 分析诗意

逐句讲解诗句的意思，特别是最后一句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，教师可以借助比喻法，比如把人比作游客，将庐山比作一个复杂的谜题，强调站在不同角度观察事物会有不同的看法。

3. 讨论交流

组织学生分组讨论：为什么说“不识庐山真面目”？这对我们有什么启示？鼓励学生们积极发言，分享自己的见解。

4. 拓展延伸

联系生活实际，让学生思考在生活中我们是否也遇到过类似的情况，即因为局限于某种特定视角而无法全面认识事物。进而引导他们学会从多角度去看待问题。

（三）巩固练习

1. 背诵诗歌

要求每位学生都能够熟练地背诵整首诗，并且能够在脑海中再现诗中的画面。

2. 写作训练

布置作业，让同学们写一篇短文，描述自己曾经经历过的一件事情，尝试运用今天学到的方法去重新审视这件事，看看能否发现新的视角。

五、总结归纳

回顾本节课的主要内容，再次强调《题西林壁》所蕴含的人生哲理，并鼓励学生在生活中保持开放的心态，勇于探索未知领域。

六、板书设计

题西林壁

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

七、反思提升

课后教师需要及时收集学生的反馈信息，了解他们在学习过程中遇到的问题及收获，以便调整后续的教学策略，不断提高教学质量。