一、课程目标

1. 理解《潼关》这首诗的基本内容和思想感情。

2. 掌握诗中的重点词汇及其含义。

3. 学习作者通过自然景物来表达情感的艺术手法。

二、教学过程

1. 导入新课

通过提问的方式引入课题：“同学们，你们知道潼关在哪里吗？它有什么历史背景？”引导学生对潼关的历史文化产生兴趣。

2. 初读感知

让学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的语言美和节奏感。教师可以播放录音或者示范朗读，帮助学生更好地理解诗歌的内容。

3. 细读理解

逐句解析诗歌，解释重点词语的意义，并引导学生思考每一句所描绘的画面以及背后的情感。例如，“峰峦如聚，波涛如怒”这两句生动地描绘了潼关险要的地势，表现了诗人对祖国山河的热爱之情。

4. 深度探究

讨论诗歌的主题思想和社会意义。可以组织小组活动，让同学们分享自己对于诗歌的理解，并鼓励他们发表个人见解。

5. 巩固练习

布置相关作业，如背诵诗歌、默写全篇等，以加深记忆；还可以设计一些开放性问题供学生思考解答，比如：“如果你是作者，在当时的社会背景下会怎样看待潼关？”这样的问题能够激发学生的创造力和批判性思维能力。

三、总结回顾

最后再次强调本节课的重点内容，并鼓励学生们在生活中多观察周围环境，尝试用文字记录下自己的感悟与发现。

四、拓展延伸

推荐阅读其他描写自然风光或抒发爱国情怀的作品，拓宽学生的视野，提高他们的文学素养。

以上就是本次关于《潼关》的教学设计方案[9]，希望对大家有所帮助！