教学目标：

1. 知识与能力：了解柳永及其词作特点，掌握《雨霖铃》的写作背景及艺术手法。

2. 过程与方法：通过诵读和分析，理解词中情感表达的方式，体会作者对离别的深切感受。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜当下、珍视亲情友情的情感态度。

教学重点：

- 理解《雨霖铃》中情景交融的艺术手法。

- 感悟词中所表现的离别之情。

教学难点：

- 分析词中的意象及其象征意义。

- 探讨柳永词作在语言表达上的独特魅力。

教学准备：

- 学生课前预习课文，查阅相关资料，了解柳永及其作品。

- 教师准备多媒体课件，包括音频朗诵、图片等辅助材料。

教学过程：

一、导入新课

播放一段古典音乐，营造出一种忧伤而宁静的氛围。教师提问：“同学们，你们有没有经历过离别？当时的心情是怎样的？”引导学生回忆自己的生活经历，激发他们的情感共鸣。

二、初读感知

1. 教师范读《雨霖铃》，学生边听边标记不熟悉的字词。

2. 学生自由朗读，注意节奏和停顿。

3. 全班齐读，检查朗读效果。

三、深入研读

1. 背景介绍：简要介绍柳永的生平以及《雨霖铃》的创作背景，帮助学生更好地理解词作的情感基调。

2. 文本分析：

- 引导学生找出词中的关键词句，如“多情自古伤离别”、“此去经年，应是良辰好景虚设”等。

- 讨论这些句子表达了怎样的情感，并尝试用自己的话复述出来。

3. 意象探讨：分析词中出现的意象（如“杨柳岸晓风残月”），探讨它们在词中的作用及象征意义。

四、合作探究

将全班分成若干小组，每组选择一个意象或句子进行深入探讨，并准备汇报。各组展示成果后，师生共同总结。

五、拓展延伸

1. 阅读其他描写离别的诗词，比较不同作者对离别的不同表达方式。

2. 写一篇短文，谈谈你对离别的看法，可以结合个人经历。

六、课堂小结

回顾本节课的学习内容，强调《雨霖铃》的艺术成就以及它对我们生活的启示。

布置作业：

1. 背诵《雨霖铃》。

2. 完成练习册上的相关题目。

板书设计：

- 人教版高中必修四《雨霖铃》教学设计

- 作者：柳永

- 主题：离别之情

- 关键词：多情、伤离别、杨柳岸晓风残月

通过以上教学设计，希望学生们能够深刻理解《雨霖铃》的艺术价值，同时提升他们的文学鉴赏能力和情感体验。