在语文课堂中，古诗的教学一直是教师们关注的重点之一。如何让孩子们更好地理解古诗的内涵，感受其中的文化魅力，是每位教师需要思考的问题。今天，我们以杜牧的《清明》为例，分享一份获得一等奖的教学设计。

一、导入新课

为了激发学生的学习兴趣，我们可以从生活中的清明节开始引入。可以提问：“同学们，你们知道清明节吗？它有哪些习俗？”通过这样的问题引导学生回忆清明节的相关知识，如扫墓、踏青等。然后过渡到今天的主题——杜牧的《清明》，并介绍作者背景。

二、初读感知

让学生自由朗读这首诗，初步感受诗歌的语言美和节奏感。接着，请几位同学朗读，其他同学注意倾听并给予评价。最后，教师带领全班齐读，纠正字音和停顿，帮助学生熟悉诗歌内容。

三、深入解读

1. 理解词义：先解释一些较难理解的词语，如“路上行人欲断魂”，让学生明白这是指行人在雨中赶路时感到孤独和悲伤的心情。

2. 分析意境：引导学生想象诗句所描绘的画面。例如，“清明时节雨纷纷”营造出一种朦胧而忧伤的氛围；“路上行人欲断魂”则刻画了行人在雨中行走时内心的复杂情感。

3. 探讨主题：讨论这首诗表达了什么样的思想感情。可以引导学生思考诗人为什么会在清明时节感到如此惆怅，这是否与他个人的经历有关？

四、拓展延伸

为了加深学生的理解和记忆，可以安排一些相关的活动。比如，让学生根据诗歌内容画一幅插图，或者写一篇短文描述自己对这首诗的感受。此外，还可以推荐其他描写清明节的古诗词，让学生进行对比阅读，进一步体会不同诗人对于同一节日的不同表达方式。

五、总结回顾

最后，带领学生一起回顾整首诗的内容和意义，强调其艺术价值和社会意义。同时鼓励学生在生活中多留意身边的传统文化元素，培养他们热爱祖国文化的意识。

这份教学设计注重启发式教学方法的应用，力求通过丰富的活动形式使学生主动参与到学习过程中来，从而达到事半功倍的效果。希望这份设计能够为您的课堂教学提供有益参考！