在幼儿园的小班教学中，培养孩子们的逻辑思维能力和动手操作能力是非常重要的。通过一些简单的数学活动，可以帮助孩子更好地理解数字、形状以及它们之间的关系。本篇教案旨在通过“排序”这一基础概念的学习，让孩子们初步掌握事物排列的基本规律。

活动目标

1. 认知目标：认识并理解“大中小”的概念，并能够按照大小顺序排列物品。

2. 技能目标：培养孩子的观察力和动手操作能力，学会根据不同的标准对物体进行分类与排序。

3. 情感目标：激发孩子的好奇心与探索欲望，体验成功的乐趣。

准备材料

- 不同大小的玩具动物（如大象、狮子、兔子等）。

- 各种颜色鲜艳的积木块。

- 排序卡片或图片若干。

- 一个大的操作桌供孩子们集中摆放物品。

教学过程

一、导入环节

教师可以先展示一组不同大小的玩具动物，请小朋友观察它们有什么区别？引导他们说出哪个最大，哪个最小。然后提问：“如果我们把这些动物按从大到小或者从小到大的顺序排起来会是什么样子呢？”引发孩子们的兴趣。

二、操作实践

1. 分组活动：

- 将班级分成几个小组，每组发放一套玩具动物。

- 让每个小组尝试自己动手将这些动物按大小顺序排列好。

2. 集体讨论：

- 每组完成后，请代表上台展示他们的成果，并解释是如何完成排序工作的。

- 其他小朋友可以提出问题或建议，大家一起探讨哪种方法更合理有效。

3. 扩展练习：

- 使用积木块代替玩具动物继续进行类似的游戏，这次可以增加难度，比如要求同时考虑颜色因素来进行多重排序。

三、总结回顾

最后，教师带领全体小朋友回顾今天学到的知识点，强调“排序”的重要性，并鼓励大家在生活中多加应用所学内容去解决问题。

家庭延伸作业

请家长协助孩子在家里找一些适合排序的小物件（如水果、书籍等），让孩子尝试在家独立完成一次完整的排序任务，并拍照记录下来，第二天带到学校分享给老师和其他同学看。

通过这样一个简单而有趣的活动，不仅能让孩子们在游戏中学习到数学知识，还能促进其社交能力和团队合作精神的发展。希望每位小朋友都能在这个过程中找到属于自己的快乐！