一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 了解作者及其作品背景。

- 掌握文章中关于奥斯维辛集中营的历史事件和相关知识。

- 学会分析新闻报道中的情感表达及语言特色。

2. 过程与方法目标：

- 通过阅读文本，引导学生理解新闻报道的独特视角。

- 讨论法：组织小组讨论，分享各自对文章的理解。

- 比较阅读：将本文与其他类似主题的文章进行对比分析。

3. 情感态度价值观目标：

- 培养学生的社会责任感和人文关怀精神。

- 引导学生珍惜和平生活，反对战争与暴力。

二、教学重点难点

- 教学重点：理解文章如何以“没有什么新闻”为题却传递深刻的情感信息。

- 教学难点：探讨新闻写作中客观事实与主观情感之间的平衡点。

三、教学过程

1. 导入新课

- 提问：“同学们听说过奥斯维辛吗？它是一个怎样的地方？”

- 简要介绍奥斯维辛集中营的历史背景，激发学生兴趣。

2. 初读课文

- 学生自读课文，思考以下问题：

文章开头提到“奥斯维辛没有什么新闻”，但为什么又写了这篇文章？

作者是如何描述集中营内外景象的？

3. 分析讨论

- 小组合作探究：

找出文中最具震撼力的句子，并说明理由。

分析作者在文中所表达的情感态度。

- 全班交流观点，教师适时指导。

4. 拓展延伸

- 比较阅读：选取另一篇关于二战或集中营的文章，比较两者风格差异。

- 写作练习：假设你是当年集中营幸存者之一，请写一篇短文记录自己的经历。

5. 总结归纳

- 回顾本节课学习内容，强调新闻写作的艺术性与思想深度。

- 鼓励学生关注社会热点问题，培养批判性思维能力。

四、作业布置

- 完成课后习题；

- 查阅更多有关奥斯维辛集中营的信息资料，撰写一篇读后感。

五、板书设计

- 教学目标

- 教学重难点

- 教学过程（导入→初读→讨论→拓展→总结）

- 作业布置

- 板书要点

六、教学反思

通过本节课的学习，学生们不仅掌握了基础知识，还学会了从多角度审视新闻报道的价值所在。同时，在讨论环节中，大家积极参与，展现了良好的团队协作精神。未来可进一步丰富课堂活动形式，提高学生主动参与度。