一、教学目标

1. 知识与技能：了解烟台的地理位置及其独特的自然风光，掌握文中描写海景的语言特色，学会运用比喻、拟人等修辞手法来描绘景色。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论和写作的方式，引导学生理解课文内容，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然的情感，培养他们保护环境的意识。

二、教学重点

1. 体会作者笔下烟台的海的独特魅力。

2. 学习并尝试使用生动形象的语言描述自然景观。

三、教学难点

1. 如何引导学生深入理解文章所传达的思想感情。

2. 在实际写作中灵活运用学到的表现手法。

四、课前准备

教师需提前准备好相关的图片资料或视频片段，以便于课堂上展示给学生观看；同时也可以搜集一些关于烟台的历史文化背景信息作为补充材料。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于烟台美丽风光的短片，让学生直观感受这片土地的魅力所在，并提出问题：“你们觉得烟台最美的地方在哪里呢？”从而引出本节课的主题——《烟台的海》。

（二）整体感知

1. 让学生自由阅读课文，初步了解文章大意。

2. 教师简要介绍作者及创作背景，帮助学生更好地把握文本内涵。

（三）精读品味

1. 分段朗读课文，找出文中描写海景的重点句子，并分析这些句子是如何体现烟台大海的特点的。

2. 小组合作探究：结合具体例子说明文中使用了哪些修辞手法？它们起到了什么作用？

3. 全班交流分享小组成果，教师适时点拨指导。

（四）拓展延伸

1. 组织一场即兴演讲比赛，题目为“我心中的烟台之海”，鼓励学生们大胆发挥想象，用自己的话来赞美这方水土。

2. 布置家庭作业：以“家乡的一处美景”为主题写一篇小作文，注意借鉴课文中的优秀表达方式。

六、板书设计

烟台的海

地理位置：山东半岛北部

特点：四季分明、景色各异

语言特色：生动形象、富有诗意

七、教学反思

本次教学活动旨在让学生在欣赏自然美景的同时，学会用文字记录下自己的感悟，同时也增强了他们的环保意识。不过，在实施过程中也发现了一些不足之处，比如部分同学对于某些专业术语的理解还存在困难，今后需要加强这方面的辅导工作。此外，还可以考虑增加更多互动环节，让每位学生都有机会参与到课堂活动中来，这样或许能取得更好的效果。