一、教学目标

1. 知识与技能：了解诗人食指及其代表作品，理解诗歌中对未来坚定信念的表达。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论和分析，学生能够掌握诗歌的基本结构和语言特色，提高鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国热情和对未来的憧憬，培养积极乐观的人生态度。

二、教学重难点

重点：理解诗歌的主题思想，体会作者对未来充满希望的情感。

难点：把握诗歌的语言特点及艺术手法。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以先播放一首关于梦想或者未来的歌曲作为背景音乐，然后提问：“同学们，你们对未来有什么样的期待？”让学生自由发言，从而引出今天要学习的诗歌《相信未来》。

（二）介绍作者

简要介绍诗人食指的相关信息，包括他的生平经历、创作背景等。强调他在特殊历史时期仍然坚持理想主义的精神。

（三）初读感知

让学生大声朗读课文，并思考以下问题：

1. 诗歌表达了怎样的主题？

2. 你认为这首诗中最打动你的地方是什么？

（四）精读品味

分段讲解诗歌内容，引导学生深入理解每句话所蕴含的意义。例如：

- 第一部分通过描绘破旧的房屋、凋零的田野等景象来表现当时社会环境的艰难。

- 第二部分则以“当蜘蛛网无情地查封了我的炉台”等句子象征着个人理想的受挫。

- 最后一部分再次强调了对未来的信心，“我要用手指那涌向天边的排浪”。

（五）合作探究

组织小组讨论以下话题：

1. 为什么说“相信未来”是一种勇气？

2. 在生活中如何做到像诗中那样“相信未来”？

（六）拓展延伸

推荐其他类似主题的作品给学生阅读，如海子的《面朝大海春暖花开》，鼓励他们尝试自己写一首关于未来的短诗。

（七）课堂总结

回顾本节课的主要内容，再次强调诗歌所传达出的那种面对逆境依然保持乐观向上的精神品质。

四、作业布置

1. 背诵并默写《相信未来》。

2. 写一篇读后感，谈谈你对这首诗的理解以及它对你产生的影响。