教学目标：

1. 知识与技能：学生能够理解并掌握陶行知先生在《创造宣言》中所提出的关于教育和创造的重要观点。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探讨创造的意义及其在现实生活中的应用。

3. 情感态度与价值观：激发学生的创造力，培养他们积极向上的生活态度，鼓励他们在日常生活中勇于创新。

教学重点：

- 理解陶行知先生关于创造的核心思想。

- 探讨如何将创造精神融入到学习和生活中。

教学难点：

- 如何引导学生从理论到实践，真正理解和运用创造的理念。

教学准备：

- 准备陶行知先生的相关资料及《创造宣言》全文。

- 制作PPT课件，包含相关图片、视频等多媒体资源。

- 设计小组讨论题目和角色扮演的情景剧本。

教学过程：

第一环节：导入新课（5分钟）

教师通过提问的方式引入主题：“同学们，你们认为什么是创造？生活中有哪些事情是需要创造的？”引发学生思考，并简要介绍陶行知先生及其《创造宣言》。

第二环节：文本解读（20分钟）

1. 整体感知：让学生快速浏览《创造宣言》，初步了解文章的大致内容。

2. 深度解析：结合PPT展示的重点段落，详细讲解陶行知先生关于创造的观点，如“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”等经典语句。

3. 小组讨论：分组讨论“为什么我们需要创造？”、“如何在生活中体现创造精神？”等问题，每组选出代表分享讨论结果。

第三环节：实践活动（20分钟）

1. 角色扮演：根据事先准备好的情景剧本，让学生扮演不同的角色（如老师、学生、家长等），模拟如何在学校或家庭中实践创造精神。

2. 创意展示：鼓励学生利用手中的材料制作一件小作品，展示他们的创造力。

第四环节：总结提升（5分钟）

教师总结本节课的学习要点，强调创造的重要性，并激励学生在未来的学习和生活中不断探索和创新。

板书设计：

```

创造宣言

陶行知

处处是创造之地

天天是创造之时

人人是创造之人

```

作业布置：

1. 写一篇短文，谈谈自己对“创造”的理解以及如何在日常生活中实践创造精神。

2. 搜集身边有关创造的故事，下节课进行交流分享。

通过这样的教学设计，不仅能让学生深刻理解陶行知先生的思想精髓，还能有效提高他们的实际操作能力和创新能力。