一、教材分析

《廉颇蔺相如列传》是司马迁《史记》中的一篇人物传记，讲述了战国时期赵国名将廉颇与文臣蔺相如之间的故事。文章通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个主要事件，展现了两位杰出人物在国家大义面前的智慧与胸怀，体现了“和为贵”的传统思想。该文语言精炼，人物形象鲜明，具有很强的教育意义和文学价值。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 掌握文中重点实词、虚词及特殊句式。

- 理解文章结构，把握人物性格特征。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，提升学生阅读文言文的能力。

- 引导学生体会人物的思想感情与精神品质。

3. 情感态度与价值观：

- 感受蔺相如的机智勇敢和廉颇的知错能改，学习他们以国家利益为重的精神。

- 培养学生团结协作、顾全大局的意识。

三、教学重难点

- 重点：理解人物形象，掌握文言基础知识。

- 难点：体会文章所传达的“和”的思想，以及人物之间的关系变化。

四、教学过程

第一课时：初读感知，疏通文意

1. 导入新课（5分钟）

- 通过提问引导学生思考：“你认为一个国家的强大靠什么？”引出廉颇与蔺相如的故事。

2. 整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，初步了解内容。

- 教师简介作者司马迁及《史记》的文学地位。

3. 字词讲解（20分钟）

- 重点讲解文言实词、虚词及特殊句式，如“拜”“幸”“见”等。

- 分组翻译段落，教师点拨疑难句子。

4. 小结与作业（5分钟）

- 总结本课知识点，布置预习任务：梳理三人关系发展脉络。

第二课时：深入分析，品味人物

1. 复习导入（5分钟）

- 复习上节课内容，回顾人物关系。

2. 文本分析（30分钟）

- 分析“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个事件，分别探讨蔺相如与廉颇的性格特点。

- 引导学生对比两人性格差异，理解“将相和”的深层含义。

3. 课堂讨论（10分钟）

- 提问：“如果你是蔺相如，你会如何处理与廉颇的关系？”

- 鼓励学生发表观点，培养思辨能力。

4. 总结升华（5分钟）

- 强调“和”的重要性，联系现实生活，引导学生树立正确的价值观。

第三课时：拓展延伸，深化理解

1. 拓展阅读（10分钟）

- 阅读《史记·廉颇蔺相如列传》其他部分，了解人物后续发展。

2. 写作训练（20分钟）

- 写一篇短文，题目为《我眼中的蔺相如》，要求结合课文内容，表达个人见解。

3. 总结反思（10分钟）

- 回顾全文，强调学习重点。

- 鼓励学生在生活中践行“宽容”“合作”的精神。

五、教学评价

- 通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多方面进行综合评价。

- 鼓励学生自我评价与互评，增强学习主动性。

六、教学反思

- 在教学过程中，应注重引导学生从文本出发，结合现实进行思考。

- 对于文言文教学，应兼顾语言与思想，避免单纯地讲授字词，而忽视文章内涵。

七、板书设计

```

廉颇蔺相如列传

——司马迁

人物关系：蔺相如（智勇） → 廉颇（勇猛） → 和为贵

核心思想：以国为重，团结协作

```

八、教学资源

- 文言文词典、《史记》选读、多媒体课件、相关历史背景资料。

通过本教案的设计，旨在帮助学生在学习文言文的同时，感受到中华优秀传统文化的魅力，培养学生的语文素养与人文精神。