一、教材分析

《天上的街市》是现代著名诗人郭沫若的一首诗，创作于1921年。这首诗以丰富的想象和优美的语言描绘了诗人对理想世界的向往与憧憬。全诗通过“天上街市”的意象，表达了作者对自由、幸福生活的追求，同时也反映了当时社会现实的不满与批判。

在语文教学中，《天上的街市》是一篇极具想象力和艺术感染力的作品，适合引导学生感受诗歌的意境美、语言美和情感美。本课的教学设计旨在通过多种教学手段，激发学生的阅读兴趣，提升他们的审美能力和文学素养。

二、教学目标

1. 知识与能力

- 理解诗歌内容，掌握诗中的意象和象征手法。

- 学习并体会诗歌的语言风格和表达方式。

2. 过程与方法

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，深入理解诗歌的情感与思想。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人对美好生活的向往与追求。

- 引导学生树立积极的人生观和价值观。

三、教学重难点

- 重点：理解诗中“天上街市”的象征意义，体会诗人的情感表达。

- 难点：把握诗歌的意境美与哲理内涵，培养学生对诗歌的鉴赏能力。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、诗歌朗诵音频、相关背景资料等。

- 学生准备：预习课文，查阅郭沫若的生平及创作背景。

五、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师播放一段关于星空的视频或图片，引导学生进入“天空”的想象世界。

提问：“你有没有想过，在那遥远的天空中，是否也有一个繁华的街市？”

引出课题《天上的街市》，激发学生的学习兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读诗歌，初步了解内容。

- 教师示范朗读，注意节奏和情感的表达。

- 学生分组讨论，交流初读感受，提出疑问。

3. 精读赏析（20分钟）

- 第一小节：引导学生找出“明星”、“街灯”等意象，理解其象征意义。

- 第二小节：分析“美丽的街市”、“珍奇的物品”等描写，体会诗人对理想世界的描绘。

- 第三小节：探讨“牛郎织女”的故事在诗中的变化，理解诗人对传统神话的再创造。

- 第四小节：总结全诗主题，引导学生思考诗人所表达的情感与思想。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放《天上的街市》配乐朗诵，增强学生的审美体验。

- 引导学生结合自己的生活经验，谈谈自己心中的“天上的街市”。

- 鼓励学生尝试仿写诗歌，发挥想象力。

5. 课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调诗歌的意境美与思想内涵。

鼓励学生多读诗、多思考，提升自身的文学修养。

6. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，描述你心中的“天上的街市”。

- 阅读郭沫若的其他作品，如《女神》等，进行比较阅读。

六、教学反思

本节课通过多种教学方法，引导学生走进诗歌的世界，激发了他们的学习兴趣和想象力。在今后的教学中，应进一步加强对诗歌语言的品味与赏析，提高学生的文学素养和审美能力。

七、板书设计

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《天上的街市》

——郭沫若

意象：明星、街灯、街市、珍奇物品、牛郎织女

主题：对理想世界的向往与追求

手法：想象、象征、对比

情感：美好、自由、希望

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八、教学评价

通过课堂表现、作业反馈和学生参与度等方面，综合评价学生的学习效果。鼓励学生在今后的学习中继续探索诗歌的魅力，提升自身的人文素养。