在语文教学中，课文《观潮》以其生动的语言和优美的描写，成为小学高年级阅读教学的重要内容。本文将围绕《观潮》一课，设计一套符合新课程理念、注重学生语言积累与表达能力培养的教学方案，旨在提升学生的语文素养，激发其对自然景观的热爱。

一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习作者描写潮水的写作方法，体会语言的生动性与形象性。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品析、想象等方式，引导学生感受钱塘江大潮的壮观景象。

- 培养学生运用比喻、拟人等修辞手法进行语言表达的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对大自然奇观的向往与热爱，增强民族自豪感。

- 引导学生关注生活中的自然现象，培养观察与思考的习惯。

二、教学重难点

- 重点：

理解课文描写潮水的顺序及写法，体会作者的情感变化。

- 难点：

掌握描写景物的方法，并能在实际写作中灵活运用。

三、教学准备

- 多媒体课件（含钱塘江潮视频、图片）

- 生字卡片

- 配乐朗读音频

- 学生预习任务单

四、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段钱塘江潮的视频片段，引导学生观看后提问：“你看到了什么？有什么感受？”

通过直观的视觉冲击，激发学生兴趣，引出课题《观潮》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，圈画不懂的地方。

2. 教师出示生字词卡片，组织学生认读并讲解重点词语。

3. 分组朗读课文，教师纠正发音，指导朗读节奏。

（三）精读品析（20分钟）

1. 整体感知：

引导学生理清文章结构，了解作者是按“潮来前—潮来时—潮过后”的顺序来描写景色的。

2. 重点段落分析：

- 选取“潮来时”部分，分句品读，感受语言的生动性。

- 引导学生找出文中使用的比喻、拟人等修辞手法，如“像千万匹白色战马齐头并进”“那声音如同山崩地裂”。

3. 情感体验：

通过配乐朗读，让学生闭眼想象潮水奔涌的场景，体会作者激动、惊叹的心情。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 仿写练习：

提供一段描写其他自然现象的文字（如雷雨、日出等），引导学生模仿《观潮》的写法进行仿写。

2. 小组讨论：

“如果你是作者，你会用哪些词语来描写今天的天气？”鼓励学生结合生活实际，表达自己的观察与感受。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师引导学生回顾课文内容，总结描写自然景观的写作方法。

2. 强调观察的重要性，鼓励学生在生活中多留意身边的美景。

3. 布置课后作业：写一篇小短文，题目为《我眼中的自然之美》。

五、板书设计

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观潮

↓

潮来前：平静、人山人海

↓

潮来时：声如山崩、势如万马

↓

潮过后：余波未平、人们留恋

```

六、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段，充分调动了学生的积极性，使学生在阅读中感受语言的魅力，在交流中提升表达能力。但在教学过程中，部分学生对修辞手法的理解仍需加强，今后应进一步加强对语言表达技巧的训练。

结语：

《观潮》不仅是一篇描写自然景观的佳作，更是一次心灵的洗礼。通过这堂课，希望学生不仅能读懂文字，更能感受到大自然的壮美与神奇。