课程名称：初中语文《背影》

授课教师：李老师

授课时间：2025年4月5日

听课人：张老师

一、教学内容分析

本节课围绕朱自清的散文《背影》展开，重点引导学生理解文章中父亲形象的塑造及其情感表达方式。李老师通过朗读、文本细读、小组讨论等多种形式，帮助学生深入体会作者对父亲深沉的爱与愧疚之情。

在教学过程中，教师紧扣文本，注重语言的品味和情感的传达，尤其在“父亲买橘子”这一段落的讲解中，引导学生关注细节描写，如“蹒跚地走到铁道边”、“他肥胖的身子向左微倾”，这些词语不仅展现了父亲的形象，也体现了作者细腻的情感表达。

二、教学方法与手段

李老师采用了“问题导学+合作探究”的教学模式，通过设置开放性问题，激发学生的思考兴趣。例如：“你从‘背影’中看到了什么？”“为什么作者只写背影而不写正面？”这些问题引发了学生的热烈讨论，课堂气氛活跃，学生参与度高。

此外，教师还运用了多媒体辅助教学，播放了相关的朗诵视频，增强了学生的听觉体验，有助于他们更好地进入文本情境。同时，板书设计简洁明了，重点突出，逻辑清晰，便于学生理解和记忆。

三、课堂组织与师生互动

整节课节奏紧凑，环节衔接自然，教师语言亲切，富有感染力。在提问与反馈环节中，教师能够及时给予学生鼓励与指导，营造了良好的学习氛围。学生在课堂上积极发言，思维活跃，体现出较高的学习热情。

值得注意的是，教师在课堂中兼顾了不同层次的学生，既照顾到基础较弱的同学，也给能力较强的学生提供了拓展空间，体现了因材施教的教学理念。

四、教学亮点与建议

亮点：

1. 教师善于引导学生进行深度阅读，注重文本细读和情感体悟。

2. 课堂互动频繁，学生参与度高，教学效果明显。

3. 多媒体资源运用恰当，增强了教学的直观性和趣味性。

建议：

1. 可适当增加写作训练环节，引导学生将所学情感表达方式迁移到自己的写作中。

2. 对于部分学生在理解“父爱”主题时的困难，可进一步提供背景资料或相关作品对比，帮助学生更全面地把握文章内涵。

五、总结评价

总体而言，这是一节目标明确、结构合理、富有感染力的语文课。李老师在教学中充分展现了扎实的专业素养和良好的课堂掌控能力，学生在轻松愉快的氛围中获得了知识与情感的双重提升。本节课在培养学生语文核心素养方面具有积极意义，值得借鉴与推广。