一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够理解角的大小是由边张开的程度决定的，掌握使用量角器测量角的方法，并能正确读出角的度数。

2. 过程与方法：

通过动手操作和合作探究，培养学生观察、分析和实践能力，提升学生对几何图形的感知力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对数学的兴趣，体会数学在生活中的应用价值，培养严谨的学习态度和科学精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：学会用量角器测量角的大小，正确读取角度。

- 难点：理解量角器的原理，准确判断角的度数，尤其是内外圈刻度的区分。

三、教学准备：

- 教具：多媒体课件、量角器模型、各种角度的纸片、直尺、三角板等。

- 学具：每人一把量角器、练习本、铅笔、直尺等。

四、教学过程：

1. 情境导入（5分钟）

教师通过展示一些常见的角的图片（如钟表指针形成的角、折纸形成的角、门框的角等），引导学生思考：“这些角有什么不同？怎么比较它们的大小？”从而引出“角的度量”这一课题。

2. 探究新知（15分钟）

（1）认识角的大小

通过对比两个不同大小的角，引导学生发现角的大小取决于两边张开的大小，而不是边的长短。教师用教具演示，帮助学生建立初步的“角的大小由边张开程度决定”的概念。

（2）认识量角器

出示量角器实物，引导学生观察其结构：中心点、0°刻线、内圈和外圈刻度等。教师讲解量角器的使用方法，并示范如何放置量角器进行测量。

（3）小组合作探究

学生分组尝试用量角器测量老师提供的不同角度的角，记录结果并交流心得。教师巡视指导，纠正错误操作。

3. 巩固练习（15分钟）

（1）基础练习

完成教材中关于角的度量的练习题，要求学生独立完成，并互相检查。

（2）拓展练习

提供一些生活中实际的角度（如书本翻开的角度、窗户开启的角度等），让学生用所学知识进行测量和估算。

4. 总结提升（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调以下几点：

- 角的大小由两边张开的程度决定；

- 量角器是测量角的重要工具；

- 使用量角器时要注意“点对点、边对边、看准刻度”。

五、作业布置：

1. 完成课本上的相关练习题；

2. 在家中寻找一个角度，尝试用家里的工具（如尺子、书本等）进行测量并记录结果。

六、板书设计：

```

《角的度量》

一、角的大小：由边张开的程度决定

二、量角器的使用：

1. 中心点对顶点

2. 0°刻线对一边

3. 看另一边对应的刻度

三、注意：内外圈刻度要分清

```

七、教学反思：

本节课通过情境导入、动手操作和小组合作的方式，激发了学生的参与热情，提高了学习效率。但在实际操作过程中，部分学生仍存在量角器使用不规范的问题，需要在后续教学中加强指导和训练。