一、教学目标：

1. 知识与能力：了解《清明上河图》的历史背景、艺术特色及其在文学和美术中的价值；掌握课文中的重点字词，理解文章结构和表达方式。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内容，提升阅读理解能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感和文化认同感。

二、教学重难点：

- 重点：理解《清明上河图》的艺术表现手法及其反映的社会风貌。

- 难点：体会作者如何通过文字描绘画面，感受“梦回繁华”的历史意境。

三、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们知道‘梦回繁华’是什么意思吗？”

学生自由发言后，教师引导学生进入课文主题，并展示《清明上河图》的图片，引发学生兴趣。

教师介绍：“今天我们要学习的是一篇描写北宋时期社会生活风貌的文章——《梦回繁华》。它不仅是对一幅名画的解读，更是一次穿越时空的文化之旅。”

（二）初读感知（10分钟）

学生默读课文，完成以下任务：

1. 圈出文中出现的重要人名、地名、事件。

2. 标注不理解的词语，小组内交流解决。

3. 思考：文章主要写了什么？表达了怎样的情感？

教师巡视指导，适时点拨。

（三）精读探究（20分钟）

1. 文本结构分析

教师引导学生梳理文章结构，明确本文是按照“总—分—总”的结构展开的，分为三个部分：

- 第一部分（第1段）：引出《清明上河图》及其历史地位；

- 第二部分（第2—4段）：具体描述画卷内容，展现北宋城市生活的繁荣；

- 第三部分（第5段）：总结全文，表达对古代文明的赞美与怀念。

2. 语言赏析

选取文中精彩语句进行品读，如：

> “画中人物众多，街市繁华，车马喧嚣，商贩云集，百姓熙来攘往，仿佛置身于千年前的汴京。”

教师引导学生体会作者用词的生动性与画面感，鼓励学生模仿写作。

3. 艺术手法探讨

教师提问：“作者是如何将一幅画转化为文字的？”

学生讨论后，教师总结：通过细腻的描写、形象的比喻、生动的细节刻画，使读者仿佛身临其境。

（四）拓展延伸（10分钟）

教师播放《清明上河图》动画片段或相关纪录片，让学生进一步感受画作的震撼力。

随后组织小组讨论：

- 你从这幅画中看到了哪些社会现象？

- 如果你是当时的市民，你会怎样度过一天？

学生代表发言后，教师总结：这不仅是一幅画，更是一部“活的历史”，记录了那个时代的生活百态。

（五）课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调：

- 《清明上河图》是北宋文化的瑰宝；

- 作者通过细腻的文字再现了古人的生活；

- 我们应珍惜和传承中华优秀传统文化。

（六）布置作业（2分钟）

1. 写一篇短文，以“我眼中的《清明上河图》”为题，表达你的感受。

2. 收集有关《清明上河图》的资料，准备下节课分享。

四、教学反思：

本节课通过图文结合、互动讨论、语言赏析等多种形式，激发了学生的学习兴趣，增强了他们对传统文化的理解与热爱。但在时间安排上稍显紧凑，部分环节可进一步优化，以提高学生的参与度与深度思考能力。