一、教学目标：

1. 知识与技能

- 了解磁现象的基本概念，掌握磁体的性质和磁极之间的相互作用规律。

- 理解磁场的存在及其方向性，能用磁感线描述磁场的分布。

- 初步认识地磁场和磁化现象。

2. 过程与方法

- 通过实验观察和分析，培养学生科学探究的能力。

- 引导学生从生活实际出发，理解物理知识在现实中的应用。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对磁现象的好奇心和探索欲望。

- 培养学生严谨求实的科学态度和合作精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：磁体的性质、磁极间的相互作用、磁场的概念及磁感线的描述。

- 难点：磁场的抽象概念的理解，磁感线的方向与分布的判断。

三、教学准备：

- 实验器材：条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、铁屑、指南针、通电直导线、电流方向变化装置等。

- 多媒体课件：展示磁现象、磁场示意图、地磁场模型等。

- 学生分组实验材料：每组一套磁铁、磁针、铁屑等。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“我们生活中哪些物品会吸引铁钉？为什么磁铁可以吸引铁？”

引导学生回忆日常生活中的磁现象，如磁铁吸铁、指南针指向等，激发学习兴趣。

2. 新课讲解（25分钟）

（1）磁现象的初步认识

- 磁体：具有吸引铁、钴、镍等物质的物体。

- 磁极：磁体两端磁性最强的部分，称为磁极，分为北极（N极）和南极（S极）。

- 磁极间的作用：同名磁极相斥，异名磁极相吸。

（2）磁场的引入

- 磁场是存在于磁体周围的一种特殊物质，虽然看不见、摸不着，但可以通过其对放入其中的磁体或电流产生力的作用来体现。

- 磁场的方向：规定在磁场中某一点，小磁针静止时N极所指的方向为该点的磁场方向。

（3）磁感线的描述

- 为了形象地表示磁场的分布和方向，人们引入了磁感线的概念。

- 磁感线是假想的曲线，方向由N极到S极，疏密程度表示磁场强弱。

- 磁感线不会相交，且在磁体外部从N极到S极，在内部则从S极到N极。

3. 实验探究（15分钟）

实验一：观察磁铁周围的磁场分布

- 步骤：将磁铁放在白纸上，撒上铁屑，轻敲纸面，观察铁屑的排列情况。

- 结论：铁屑的分布反映出磁场的形状和方向。

实验二：磁场方向的判断

- 步骤：在不同位置放置小磁针，观察其指向。

- 结论：磁场方向由小磁针N极指向决定。

4. 拓展延伸（5分钟）

- 地磁场：地球本身是一个大磁体，地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。

- 磁化现象：某些材料在磁场中被磁化后可成为磁体，如钢、铁等。

5. 课堂总结（5分钟）

- 回顾本节课的主要磁体的性质、磁极间的相互作用、磁场的存在与方向、磁感线的描述。

- 强调磁场的抽象性和磁感线的直观表达方式。

五、布置作业：

1. 完成教材相关习题，巩固磁场的基本概念。

2. 观察生活中的磁现象，写一篇短文描述你发现的磁现象及其原理。

六、教学反思（教师课后填写）

本节课通过实验与理论相结合的方式，帮助学生建立对磁场的直观认识。部分学生对磁感线的方向和分布仍存在理解困难，需在后续课程中进一步强化训练。