在语文教学的广阔天地中，名师的课堂总是充满智慧与温度。他们不仅传授知识，更在潜移默化中点燃学生的思维火花，激发对语言文字的热爱。以下是一节真实的语文教学实录，展现了名师在课堂中的匠心独运与教育情怀。

授课教师：李老师

授课《背影》——朱自清

授课年级：初中二年级

一、导入新课（5分钟）

李老师走进教室，没有直接翻开课本，而是轻轻说道：“同学们，你们有没有在某个瞬间，突然明白了一件事？比如，父母的爱，可能不是挂在嘴边的，而是藏在细节里的。”话音刚落，教室里一片沉思。

“今天我们要学习的这篇文章，就是关于父爱的，但它并不轰轰烈烈，而是平凡中见真情。让我们一起走进《背影》。”

二、整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文后，李老师引导学生思考：“文章中出现了几次‘背影’？分别是在什么情境下出现的？”学生们纷纷举手回答，气氛活跃。

“很好，大家已经初步了解了文章的结构。那么，为什么作者要反复描写‘背影’呢？它象征着什么？”

通过这一问题，李老师引导学生从表层走向深层，开始关注文本背后的情感内涵。

三、深入品读（20分钟）

李老师选取了文中几个关键段落进行精读分析。例如：

> “我看见他戴着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易了。”

李老师让学生闭上眼睛，想象画面，再用自己的语言描述出来。学生们纷纷表达出对父亲动作的敬意与感动。

接着，她引导学生对比父亲和“我”的不同心理状态：“父亲想的是什么？‘我’又在想什么？他们的内心是否一致？”

通过层层递进的问题设计，学生逐渐理解到，父爱是无声的，而孩子的成长则是逐渐懂得这份爱的过程。

四、情感升华（10分钟）

李老师播放了一段关于亲情的短片，配乐缓缓响起，课堂氛围变得温馨而感人。

“同学们，我们每个人都有自己的‘背影’，可能是父母，也可能是老师、朋友。你有没有想过，他们为你做过哪些事情，而你却从未真正注意过？”

她鼓励学生写一段话，记录自己生活中的“背影”故事。几分钟后，几位学生主动分享了自己的经历，有的哭了，有的沉默了，但都流露出真挚的情感。

五、总结与拓展（5分钟）

“今天我们不仅仅学了一篇文章，更是走进了一个人的内心世界。希望你们今后在阅读中，不仅能读懂字面意思，更能读懂情感、读懂人生。”

最后，李老师布置了一项课外任务：写一篇以“我的背影”为题的作文，要求结合自身经历，表达对亲人或师长的感激之情。

结语：

这节语文课，没有华丽的课件，没有繁复的讲解，却深深打动了每一个学生的心。名师的魅力，不在于技巧的堆砌，而在于对教育的真诚与对学生的尊重。正如李老师所说：“语文不仅是语言的训练，更是心灵的对话。”