一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解课文内容，把握文章主旨。

- 掌握文中运用的修辞手法和语言特色。

- 培养学生分析文学作品的能力。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、探究等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 引导学生联系生活实际，增强对自然与生命关系的思考。

3. 情感态度与价值观目标：

- 激发学生对自然的热爱与敬畏之情。

- 培养学生关注生态环境、珍惜生命的意识。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解“那树”的象征意义，体会作者对自然与人类关系的深刻思考。

- 难点： 分析文中拟人、比喻等修辞手法的表达效果，感悟作者的情感倾向。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、背景音乐、课文录音。

- 学生准备：预习课文，初步了解作者王鼎钧及其写作风格。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段关于森林或老树的视频片段，营造氛围。

2. 提问导入：“你见过一棵老树吗？它给你留下了什么印象？”

3. 引出课题：“今天我们要学习一篇描写‘那棵树’的文章——《那树》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，整体感知内容。

2. 教师提出问题引导思考：

- “那棵树在文中是什么样的？”

- “作者对这棵树有怎样的感情？”

3. 学生交流初读感受，教师适时点拨。

（三）精读品析（20分钟）

1. 文本细读：

- 引导学生找出文中描写“那树”的句子，分析其外貌、性格、命运。

- 重点赏析拟人、比喻等修辞手法的运用，如“那树像一位沉默的老者”等。

2. 人物形象分析：

- 讨论“那树”在文中的象征意义：可能是自然的化身、生命的象征、历史的见证者。

- 引导学生结合现实生活中类似的事例，理解作者的写作意图。

3. 情感体验：

- 配乐朗读课文片段，让学生感受作者的情感变化。

- 引导学生说出自己读后的感受，鼓励个性化表达。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实：

- 提问：“在现代社会中，我们是否也像对待‘那树’一样对待自然？”

- 引导学生思考环境保护的重要性。

2. 写作训练：

- 布置小练笔：“假如你是那棵树，你会对人类说些什么？”

- 学生写作后进行分享交流。

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结本课内容，强调“那树”所承载的深层含义。

2. 引导学生树立尊重自然、保护环境的意识。

3. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，提升文学素养。

五、板书设计：

```

《那树》

象征意义：自然、生命、历史

修辞手法：拟人、比喻

情感表达：敬重、惋惜、反思

主题思想：人与自然和谐共处

```

六、作业布置：

1. 完成小练笔《我心中的那棵树》。

2. 阅读王鼎钧的其他散文，体会其写作风格。

七、教学反思（教师自评）：

本节课以“那树”为切入点，引导学生从文本出发，深入探讨人与自然的关系。通过多种教学方式激发学生的阅读兴趣，培养其独立思考与表达能力。在今后的教学中，应进一步加强学生对文学语言的敏感度，提升课堂互动的深度与广度。