一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 了解《兰亭集序》的作者王羲之及其在书法史和文学史上的地位。

- 掌握文章中的重点文言词汇、句式及修辞手法，提高文言文阅读理解能力。

- 理解本文的思想内容，体会作者在文中表达的情感变化。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生对古代散文语言风格的审美能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对生命、自然、人生哲理的深刻思考。

- 引导学生珍惜当下，热爱生活，树立积极的人生观。

二、教学重难点：

- 重点：

1. 文言词语的理解与积累（如“会稽”、“流觞曲水”、“修禊”等）。

2. 文章结构的梳理与情感变化的把握。

3. 对“死生亦大矣”这一思想的理解与感悟。

- 难点：

1. 理解作者由乐转悲的情感转变原因。

2. 把握文章中所体现的哲学思考与人生感悟。

三、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 展示王羲之的《兰亭集序》书法作品图片，引导学生感受其艺术魅力。

- 提问：“你是否知道这篇书法作品背后有一篇优美的散文？它讲述了一个怎样的故事？”

- 引出课题——《兰亭集序》。

2. 走近作者与背景（10分钟）

- 简介王羲之：东晋著名书法家、文学家，被誉为“书圣”。

- 介绍《兰亭集序》创作背景：公元353年，王羲之与41位文人雅士在会稽山阴的兰亭举行“修禊”活动，饮酒赋诗，后由王羲之挥毫写下了这篇千古名篇。

- 讨论：“为什么这次聚会能成为历史上著名的文化事件？”

3. 整体感知（15分钟）

- 学生自由朗读课文，初步感知文章内容。

- 教师范读，注意语音语调与情感表达。

- 小组合作，疏通文意，标记疑难字词。

- 教师讲解重点字词（如“会稽”、“修禊”、“流觞”、“痛”、“悲”等）。

4. 深入探究（20分钟）

- 描写兰亭聚会的环境与气氛，展现作者的愉悦之情。

- 提问：作者是如何描写自然景色的？从中可以感受到什么情绪？

- 引导学生体会“清流激湍，映带左右”的意境之美。

- 描述宴饮赋诗的欢乐场景，引出“人生短暂”的感慨。

- 提问：从“情随事迁，感慨系之”这句话中，你能感受到作者怎样的心情？

- 引导学生理解“乐”与“痛”的关系。

- 第三段： 表达对人生无常的深刻思考，抒发对生命的感慨。

- 提问：“死生亦大矣”是什么意思？作者为何会有这样的感叹？

- 引导学生结合历史背景，理解作者的忧思。

5. 总结升华（10分钟）

- 回顾全文结构，总结作者情感的变化：由“乐”到“痛”，再到“悲”。

- 引导学生思考：这篇文章给我们带来了哪些启示？

- 鼓励学生联系自身实际，谈谈对“生命意义”的理解。

6. 作业布置（5分钟）

- 背诵并默写《兰亭集序》中自己喜欢的段落。

- 写一篇短文，题目为《我眼中的兰亭集序》，不少于300字。

- 查阅资料，了解王羲之的其他书法作品，尝试欣赏其艺术风格。

四、板书设计：

```

兰亭集序

——王羲之

一、写作背景：兰亭雅集，修禊活动

二、内容结构：

1. 乐：山水之美，宴饮之欢

2. 痛：时光易逝，人生无常

3. 悲：生死大矣，感慨系之

三、思想主题：人生短暂，珍惜当下

```

五、教学反思（教师自评）：

本节课通过多种教学手段激发了学生的学习兴趣，引导他们逐步深入理解文章内容。但在情感体验方面仍需加强，今后可结合更多相关资料或视频，增强学生的代入感与共鸣。