一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解文章的主要内容和情感基调，掌握作者通过细节描写表达人物情感的写作手法。

培养学生对文本的分析能力和语言感受力。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解文章中“父爱”的主题。

学会从人物动作、语言、环境等方面分析人物形象。

3. 情感态度与价值观：

感受父亲深沉而含蓄的爱，体会亲情的珍贵，增强对家庭、亲情的理解与珍惜。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析父亲买橘子时的动作描写，理解其中蕴含的情感。

理解“背影”在文中的象征意义。

- 难点：

引导学生体会作者内心的情感变化，理解“我”对父亲复杂的情感。

三、教学准备：

- 教师准备：课文原文、多媒体课件（包含相关图片、音频）、板书设计。

- 学生准备：预习课文，了解作者朱自清及其背景。

四、教学过程：

第一课时：整体感知与情感导入

1. 情境导入（5分钟）

播放一段关于亲情的短视频或展示几幅温馨的家庭照片，引导学生思考：“你有没有被父母的某个背影打动过？”

引出课题《背影》，并介绍作者朱自清。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，思考以下问题：

- 文章讲述了哪件事？

- 文中出现了哪些人物？

- “背影”在文中出现几次？分别在什么情况下？

3. 初步交流，梳理结构（10分钟）

小组讨论后，教师引导学生总结文章结构：

- 开头点题：回忆父亲的背影

- 中间叙事：父亲送别时的场景

- 结尾呼应：再次提及背影，表达思念

第二课时：细读品析与情感升华

1. 精读段落，品味语言（15分钟）

重点分析父亲买橘子的情节：

- 动作描写：“蹒跚地走到铁道边”、“慢慢探身下去”、“两手攀着月台”等。

- 引导学生体会这些动作背后的艰难与父爱的深厚。

2. 情感探究，深入理解（15分钟）

提问引导：

- 为什么“我”看到父亲的背影会流泪？

- 作者为什么说“我的眼泪又来了”？

- 你认为“背影”象征了什么？是父亲的背影，还是某种情感的象征？

3. 拓展延伸，联系生活（10分钟）

引导学生结合自身经历，谈谈自己与父母之间的小故事，分享那些曾被忽略却温暖人心的瞬间。

第三课时：总结提升与作业布置

1. 课堂小结（5分钟）

总结文章的主题思想，强调父爱的伟大与含蓄。

鼓励学生在生活中多关注父母的付出，学会感恩。

2. 作业布置（5分钟）

- 写一篇短文，题目为《我的父亲/母亲》，要求描写一个具体的场景，体现亲情。

- 阅读朱自清的其他散文，如《荷塘月色》《匆匆》等，进行比较阅读。

五、板书设计：

```

——朱自清

一、主要

父亲送别，买橘子，背影感人

二、写作特色：

细节描写 → 情感真挚

象征手法 → 背影代表父爱

三、情感主旨：

感受父爱，珍惜亲情

```

六、教学反思（教师备课用）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，深入理解父爱的深沉与含蓄。在教学过程中要注意节奏的把控，避免过于抽象的讲解，应注重学生的体验与感悟。同时，鼓励学生表达自己的真实感受，有助于提升课堂的互动性与感染力。