【《书戴嵩画牛》戴嵩画牛教学设计】一、教材分析

《书戴嵩画牛》是苏轼所写的一篇寓言性散文，文章通过讲述唐代画家戴嵩在画牛时被牧童指出错误的故事，揭示了艺术创作中“观察生活、尊重实际”的重要性。文章语言简练，寓意深刻，适合引导学生理解艺术与生活的关系，培养他们细致观察和勇于质疑的精神。

本课选自小学语文教材，适用于高年级学生。通过学习本文，不仅可以让学生掌握文言文的基本阅读方法，还能激发他们对传统文化的兴趣，提升审美能力和思辨能力。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 掌握文中重点字词的含义及句意。

- 能正确朗读并背诵课文。

- 理解文章内容，体会作者表达的思想感情。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组合作、角色扮演等方式，增强学生对文言文的理解与兴趣。

- 引导学生结合生活实际，思考艺术与现实的关系。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生细心观察、实事求是的学习态度。

- 激发学生对传统艺术文化的热爱与尊重。

三、教学重难点

- 重点： 理解文章内容，体会作者的写作意图。

- 难点： 掌握文言文的阅读方法，理解古文中的哲理思想。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关图片资料（如戴嵩画牛图）、生字卡片。

- 学生：预习课文，查阅作者苏轼的相关背景资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入： 展示一幅生动的牛图，提问：“你认为这幅画中的牛画得真实吗？为什么？”

2. 引出课题： 介绍本文的作者苏轼，并引出课题《书戴嵩画牛》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生跟读。

2. 学生自由朗读课文，标出生字词。

3. 讲解重点字词： 如“蜀”、“好”、“谬”、“笑”等。

4. 整体感知： 提问：“文章讲了一个什么故事？你有什么感受？”

（三）精读品析（15分钟）

1. 分组讨论： 小组合作翻译课文，交流理解。

2. 教师点拨： 结合插图，讲解“耕者”与“牧童”的对比，体会“艺无止境”的道理。

3. 角色扮演： 学生分角色朗读，体验人物心理，加深理解。

（四）深入探究（10分钟）

1. 问题引导：

- 戴嵩作为著名画家，为何会被一个牧童指出错误？

- 你从这个故事中得到了什么启示？

2. 学生发言： 鼓励学生联系生活实际，谈自己对“艺术来源于生活”的理解。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 推荐阅读： 苏轼的其他作品，如《赤壁赋》《记承天寺夜游》等。

2. 布置小作文： 写一篇短文，谈谈你对“艺术与生活关系”的看法。

（六）总结升华（5分钟）

1. 回顾课文 强调“观察生活、尊重事实”的重要性。

2. 教师总结： 艺术不仅是技巧的展示，更是生活的反映。希望同学们在生活中多观察、多思考，做一个有心人。

六、板书设计

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作者：苏轼

戴嵩画牛被牧童指出错误

启示：艺术源于生活，要细心观察、实事求是

方法：朗读、讨论、表演、写作

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七、作业布置

1. 背诵课文。

2. 完成课后练习题。

3. 写一篇300字左右的读后感，题目为《我眼中的戴嵩与牧童》。

八、教学反思（可选）

本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的文言文阅读能力。在今后的教学中，应进一步加强学生对文言文的理解与运用能力，提升课堂互动性与实效性。