【小学六年级语文《用心灵去倾听》教案】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字词的读音和书写。

- 学习通过人物对话和心理描写体会人物情感的方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

- 引导学生联系生活实际，感受“用心倾听”的重要性。

3. 情感态度与价值观

- 培养学生尊重他人、关心他人的良好品质。

- 懂得在日常生活中要学会用心去倾听他人，增进彼此的理解与沟通。

二、教学重难点

- 重点：理解“用心灵去倾听”的含义，体会人物之间的真情实感。

- 难点：引导学生结合自身经历，感悟倾听的重要性，并能运用到实际生活中。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片或视频资料。

- 学生：预习课文，查找生字词，思考“你有没有被认真倾听的经历”。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师提问：“你们有没有遇到过这样的人？他们虽然不说话，但你能感受到他们的关心？”

2. 引导学生分享自己的经历，激发学习兴趣。

3. 引出课题：“今天我们要学习一篇关于‘用心倾听’的文章——《用心灵去倾听》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师讲解重点词语，如“倾听”、“沉默”、“温暖”等。

3. 提问：文章讲了一个什么样的故事？主要人物是谁？

（三）精读理解（20分钟）

1. 分段朗读，边读边思考：

- 小女孩为什么愿意和“苏珊”交谈？

- 苏珊是如何“倾听”小女孩的？她的做法给了我们什么启示？

2. 小组讨论：

- 你觉得“用心灵去倾听”是什么意思？

- 在我们的生活中，哪些人是真正“用心倾听”的人？

3. 全班交流，教师适时点拨，引导学生深入理解文章主题。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 角色扮演：请学生分角色朗读课文中的对话，体验人物情感。

2. 情境模拟：假设你是苏珊，你会如何回应一个孤独的孩子？

3. 讨论：如果你是那个孩子，你会怎样表达自己的心情？

（五）总结升华（5分钟）

1. 教师总结：

“倾听”不仅是听别人说话，更是用心去理解、去关怀。

真正的倾听是一种爱，也是一种力量。

2. 学生谈收获：

- 今天我们学到了什么？

- 我们以后要怎么做才能成为一个“会倾听”的人？

五、作业布置

1. 写一篇小短文，题目为《我最难忘的一次倾听》，记录一次你被倾听或你倾听他人的经历。

2. 朗读课文，注意语气和情感的表达。

六、板书设计

```

用心灵去倾听

倾听 —— 不只是听，更是用心

苏珊：耐心、温柔、真诚

小女孩：孤独 → 被理解 → 心灵成长

```

七、教学反思（教师课后填写）

本节课通过朗读、讨论、角色扮演等多种方式，帮助学生理解“用心倾听”的意义。大部分学生能够积极参与，课堂气氛活跃。但在情感引导方面仍需加强，今后可多结合生活实例，让学生更深刻地体会倾听的价值。