【人教版小学语文四年级下册教案-《桂林山水》说课设计】一、教材分析

《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册的一篇精读课文，文章以优美的语言描绘了桂林山水的独特风光，展现了祖国山河的壮丽与秀美。作者运用了比喻、排比等修辞手法，生动形象地表达了对桂林山水的喜爱之情。本文不仅具有较强的文学性，还蕴含着丰富的审美教育价值和情感教育意义。

二、教学目标

1. 知识与能力目标

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并积累文中的优美词句。

- 掌握本课出现的重点词语，如“漓江”“山清水秀”“波澜壮阔”等，并能结合语境进行理解和运用。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品析、想象等方式，引导学生感受课文的语言美和意境美。

- 培养学生在阅读中体会作者情感、感悟自然之美的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感。

- 引导学生关注身边的自然环境，树立保护生态环境的意识。

三、教学重难点

- 教学重点：理解课文内容，体会作者对桂林山水的赞美之情；掌握文中描写山水的表达方式。

- 教学难点：引导学生通过语言文字感受画面美，激发学生的想象力和审美情趣。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、桂林山水图片或视频、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查找关于桂林的相关资料，初步了解桂林的地理环境和文化背景。

五、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

1. 展示桂林山水的图片或视频，让学生直观感受桂林的美丽风光。

2. 提问：“你见过哪些美丽的风景？你觉得哪里最美？”引导学生说出自己的想法。

3. 引出课题：“今天我们要学习一篇描写祖国美景的文章——《桂林山水》。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，圈画不懂的地方。

2. 教师检查生字词掌握情况，纠正发音。

3. 学生齐读课文，教师指导朗读节奏和语气。

4. 思考问题：“课文主要写了什么内容？你最喜欢哪一部分？为什么？”

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1. 分段讲解课文，重点分析第1段和第2段：

- “桂林山水甲天下”，引出主题，点明桂林山水的美丽。

- “漓江的水真静啊……”运用排比和比喻，突出漓江水的清澈、平静和绿意。

- 第三段：“桂林的山真奇啊……”同样使用排比，描写山的奇特、险峻和姿态万千。

2. 引导学生找出文中的比喻句和排比句，体会其表达效果。

3. 分组讨论：“你认为作者是如何把桂林山水写得如此生动的？”鼓励学生从语言、修辞、情感等方面进行交流。

（四）拓展延伸，深化理解（10分钟）

1. 结合课文内容，引导学生想象桂林山水的画面，用语言描述自己心中的“桂林”。

2. 播放一段桂林山水的视频，让学生对比课文描写与现实画面，进一步感受语言的魅力。

3. 讨论：“如果你是导游，你会怎样向游客介绍桂林的山水？”

（五）总结升华，布置作业（5分钟）

1. 回顾课文主要内容，总结作者描写桂林山水的方法。

2. 引导学生思考：我们身边有没有像桂林一样的美丽风景？我们应该如何保护环境？

3. 布置作业：

- 写一篇小作文，题目为《我眼中的家乡美景》，要求运用比喻、排比等修辞手法。

- 有条件的学生可以搜集更多关于桂林的资料，制作一份手抄报。

六、板书设计

```

桂林山水

—— 甲天下的美景

水：静、清、绿

山：奇、险、秀

表达方式：比喻、排比

情感：热爱、赞美

```

七、教学反思

本节课通过多种教学手段，帮助学生深入理解课文内容，感受语言之美。在今后的教学中，应更加注重学生个体差异，鼓励他们大胆表达，提升语文综合素养。同时，加强课外拓展，引导学生关注自然、热爱生活。