【《长方形的周长》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：理解周长的概念，掌握计算长方形周长的方法，并能运用公式解决实际问题。

2. 过程与方法：通过动手操作、观察比较和合作探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强合作意识和实践能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解周长的意义，掌握长方形周长的计算公式。

- 难点：灵活运用周长公式解决生活中的实际问题。

三、教学准备：

- 教具：长方形纸片、直尺、绳子、课件等。

- 学具：练习本、铅笔、尺子等。

四、教学过程：

（一）情境导入（5分钟）

教师出示一张长方形的卡片，提问：“同学们，你们知道这张卡片的边长是多少吗？如果我要给它围上一圈花边，需要多长的花边呢？”引导学生思考“周长”的概念，引出课题。

（二）探究新知（15分钟）

1. 认识周长：

- 教师讲解：围成一个图形所有边的长度总和叫做这个图形的周长。

- 学生在纸上画一个长方形，用直尺量出各边的长度，然后算出周长。

2. 探索长方形周长的计算方法：

- 教师引导学生观察长方形的特征：对边相等，四个角都是直角。

- 学生分组讨论：如何计算长方形的周长？

- 学生汇报，教师总结并板书：长方形的周长 = 长 + 宽 + 长 + 宽 = （长 + 宽）× 2

（三）巩固练习（10分钟）

1. 基础练习：

- 已知长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求周长。

- 学生独立完成，教师巡视指导。

2. 变式练习：

- 已知长方形的周长是24厘米，长是7厘米，求宽是多少？

- 引导学生逆向思维，进一步理解周长公式的应用。

（四）拓展应用（8分钟）

1. 生活中的周长问题：

- 教师出示图片：教室的黑板、课桌、窗户等，让学生估算它们的周长。

- 学生小组合作测量并计算，培养实际应用能力。

2. 拓展思考：

- 如果一个长方形的周长不变，长和宽的变化会怎样影响面积？

- 引导学生初步感受周长与面积的关系。

（五）课堂小结（2分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调周长的定义和计算方法，鼓励学生在生活中发现数学问题，提高数学素养。

（六）布置作业（1分钟）

1. 完成课本相关练习题；

2. 观察家中某个长方形物品，测量其长和宽，计算周长并记录下来。

五、板书设计：

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《长方形的周长》

长方形的周长 = （长 + 宽）× 2

例：长8cm，宽5cm → 周长 = (8+5)×2 = 26cm

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六、教学反思（课后填写）：

本节课通过情境导入、动手操作和合作学习等方式，帮助学生逐步建立周长的概念，掌握了计算方法。在今后的教学中，可以更多地结合生活实例，增强学生的应用意识和实践能力。