【2017小学语文课题研究开题报告范文】一、课题名称

“小学语文课堂中学生阅读兴趣的培养与教学策略研究”

二、课题研究背景

随着新课程改革的不断深入，语文教学越来越注重学生综合素养的提升，尤其是阅读能力的培养。在小学阶段，学生的语言感知能力和思维能力正处于快速发展期，阅读作为语文学习的重要组成部分，不仅关系到学生的语言积累，还直接影响其表达能力和写作水平。然而，在实际教学过程中，部分学生对阅读缺乏兴趣，课堂参与度不高，导致语文教学质量难以有效提升。

因此，如何激发小学生阅读兴趣，提高其自主阅读能力，成为当前小学语文教学亟待解决的问题。本课题旨在通过系统的研究和实践，探索适合小学生的阅读教学策略，以增强学生的阅读兴趣，提升语文教学质量。

三、课题研究意义

1. 理论意义：通过对阅读兴趣与教学策略的研究，丰富小学语文教学理论体系，为后续相关研究提供参考依据。

2. 实践意义：帮助教师掌握有效的阅读教学方法，提升课堂教学效率，促进学生全面发展。

3. 社会意义：推动语文教育改革，提升国民整体文化素养，助力构建书香校园。

四、研究目标

1. 分析当前小学语文课堂中学生阅读兴趣的现状及存在的问题；

2. 探索激发学生阅读兴趣的有效教学策略；

3. 构建一套适用于小学语文课堂的阅读教学模式；

4. 通过实践验证研究成果，形成可推广的教学经验。

五、研究内容

1. 小学语文课堂中学生阅读兴趣的现状调查与分析；

2. 阅读兴趣影响因素的探讨（包括学生自身、家庭环境、学校教育等）；

3. 阅读教学策略的探索与实践（如情境创设、多媒体运用、课外拓展等）；

4. 教学案例的收集与分析；

5. 教师教学行为与学生阅读兴趣之间的关系研究。

六、研究方法

1. 文献研究法：查阅相关教育理论、教学方法和阅读研究资料，为课题提供理论支持。

2. 问卷调查法：设计问卷，了解学生阅读兴趣现状及影响因素。

3. 观察法：通过课堂观察，记录学生在不同教学策略下的反应与表现。

4. 行动研究法：在实际教学中进行实验，不断调整教学策略，优化教学效果。

5. 案例分析法：选取典型教学案例进行深入分析，总结成功经验。

七、研究步骤

1. 准备阶段（2017年3月—2017年4月）

- 成立课题组，明确分工；

- 收集相关资料，撰写开题报告；

- 设计调查问卷，开展前期调研。

2. 实施阶段（2017年5月—2017年9月）

- 进行课堂教学实践，尝试多种教学策略；

- 持续观察并记录学生阅读兴趣的变化；

- 定期召开课题研讨会，交流经验与问题。

3. 总结阶段（2017年10月—2017年12月）

- 整理研究数据，撰写研究报告；

- 总结研究成果，形成教学案例；

- 提出进一步改进方向和建议。

八、预期成果

1. 形成一份完整的研究报告，详细阐述研究过程与成果；

2. 编制一份《小学语文阅读教学策略手册》，供一线教师参考；

3. 撰写若干篇教学论文或案例分析，发表于相关教育期刊；

4. 在校内推广研究成果，提升语文教学质量。

九、研究保障

1. 组织保障：成立课题研究小组，明确职责分工，确保研究顺利进行；

2. 时间保障：合理安排研究时间，保证各项任务按时完成；

3. 资源保障：充分利用学校图书馆、网络资源及教师团队力量，为研究提供支持；

4. 经费保障：申请相关科研经费，用于资料购置、调研活动等。

十、结语

阅读是语文学习的基础，也是学生终身发展的关键。本课题将围绕小学语文课堂中学生阅读兴趣的培养展开深入研究，力求探索出一套科学、可行、有效的教学策略，为提升语文教学质量、培养学生良好的阅读习惯做出积极贡献。