【中班幼儿观察记录表】观察时间： 2025年4月5日

观察地点： 中班教室

观察对象： 李小萌（化名）

观察教师： 王老师

一、观察目的：

本次观察旨在了解中班幼儿在自由活动时间中的行为表现，包括其社交能力、情绪表达、专注力以及与同伴的互动情况，以便更好地调整教学策略，促进幼儿全面发展。

二、观察

1. 活动参与情况：

在自由游戏环节中，李小萌选择了积木区进行游戏。她一开始独自摆弄积木，尝试搭建一座“房子”。大约5分钟后，她主动邀请旁边的张乐一起合作。两人分工明确，一个负责搭结构，一个负责装饰，过程中有简单的语言交流，如“你来放这个”、“我来放那个”。

2. 社交行为：

李小萌在活动中表现出较强的主动性，能够主动发起合作，并能倾听他人的意见。但在遇到意见分歧时，她会稍显犹豫，需要教师引导才能继续沟通。例如，在选择颜色时，她和张乐产生了不同意见，她没有立即坚持自己的想法，而是询问了对方的意见。

3. 情绪表现：

在整个活动中，李小萌情绪稳定，表情自然，偶尔会因为积木倒塌而露出惊讶的表情，但很快恢复平静，继续尝试。当成功完成作品后，她显得非常开心，并向老师展示自己的成果。

4. 注意力与坚持性：

在搭建过程中，李小萌持续专注了约15分钟，期间未被其他活动干扰。即使遇到困难，她也没有轻易放弃，而是反复尝试不同的搭建方式，表现出良好的坚持性。

三、分析与反思：

从本次观察来看，李小萌在社交能力和专注力方面表现较为突出，能够主动与同伴互动，并在遇到问题时保持耐心。然而，在面对冲突时仍需进一步引导其学会表达自己的观点，增强自信心。

建议在今后的活动中，可以提供更多合作性任务，鼓励幼儿在团队中发表自己的想法，同时通过角色扮演或情景模拟等方式，帮助幼儿学习如何处理人际冲突。

四、后续教育建议：

1. 鼓励李小萌在集体活动中担任小组负责人，提升其领导力和组织能力。

2. 在日常生活中多给予正面反馈，增强她的自信心。

3. 设计更多需要协商与合作的游戏，培养幼儿的沟通技巧和团队意识。

记录人：王老师

日期：2025年4月5日