【统编版初中七年级上册语文第1课《春》课本精讲（-）】《春》是朱自清先生的一篇经典散文，收录在统编版初中语文教材七年级上册第一课。文章以细腻的笔触描绘了春天的生机与美丽，语言清新自然，情感真挚动人，是学生学习写景抒情类散文的重要范本。

一、作者简介

朱自清（1898—1948），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦，是中国现代著名散文家、诗人、学者。他毕业于北京大学，曾留学美国，回国后长期从事教育工作。他的作品风格朴实细腻，情感真挚，代表作有《背影》《荷塘月色》《匆匆》等。《春》是他早期的代表作之一，展现了他对自然的热爱和对生活的感悟。

二、课文内容分析

《春》是一篇以描写春天为主题的散文，全文围绕“春”展开，从多个角度描绘了春天的景象，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。

1. 开头：总起句

文章以“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”开篇，运用反复的修辞手法，增强了语气，表现出人们对春天的期待和喜悦之情。

2. 春草图

作者通过“小草偷偷地从土里钻出来”，生动形象地表现了春草的顽强生命力。“嫩嫩的，绿绿的”则进一步描写了春草的颜色和质地，给人以视觉上的美感。

3. 春花图

“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这里用拟人化的手法，赋予花儿以人的性格，展现出春天的热闹与生机。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”则运用比喻，使画面更加鲜明。

4. 春风图

“风轻悄悄的，草软绵绵的。”通过对风的细腻描写，传达出春天的温柔与舒适。“吹面不寒杨柳风”引用古诗，增强了文学性，也使读者感受到春风的温暖。

5. 春雨图

“雨是最寻常的，一下就是三两天。”这句话点明春雨的特点，接着描写雨中的景色，“看，像牛毛，像花针，像细丝”，运用比喻和排比，使春雨的形象更加具体生动。

6. 迎春图

文章最后提到“城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。”描绘了人们在春天里活动的场景，表现出春天带来的活力与希望。

三、写作特色

1. 语言优美，富有诗意

朱自清的语言简洁明快，富有节奏感，善于运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具感染力。

2. 结构清晰，层次分明

文章按照“总—分—总”的结构展开，先总写春天的到来，再分写春草、春花、春风、春雨和迎春，最后总结春天的美好，结构严谨，条理清晰。

3. 情感真挚，意境深远

文章不仅描绘了春天的美景，还寄托了作者对生命的热爱和对未来的希望，具有深刻的哲理意味。

四、教学重点与难点

1. 重点

- 理解作者如何通过多种修辞手法描写春天的景象。

- 把握文章的情感基调，体会作者对春天的热爱之情。

- 学习写景散文的写作方法，提高学生的观察力和表达能力。

2. 难点

- 理解文中一些较抽象的描写和意象，如“春天的脚步近了”等句子的深层含义。

- 掌握如何将个人感受融入景物描写中，提升写作水平。

五、拓展延伸

1. 鼓励学生观察身边的自然景象，尝试用自己的语言进行描写。

2. 比较阅读其他描写春天的文章，如老舍的《济南的冬天》或艾青的《春姑娘》，体会不同作家笔下的春天。

3. 结合生活实际，思考春天带给人们的启示，如珍惜时间、热爱生活等。

六、结语

《春》不仅是一篇优美的写景散文，更是一首献给春天的赞歌。它让我们在文字中感受到春天的温暖与希望，也激发了我们对自然、对生活的热爱。希望同学们在学习这篇课文时，能够用心去感受，用笔去记录，让春天的美好永远留在心中。