【《报任安》公开课优秀教案】一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 了解《报任安》的写作背景及作者司马迁的生平。

- 掌握文中重点实词、虚词和文言句式，提高文言文阅读理解能力。

- 理解文章的思想内容，体会作者的情感与志向。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受司马迁在逆境中坚持理想的精神，树立正确的人生观和价值观。

- 增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解文章结构，把握作者情感变化；掌握文言词语和句式。

- 难点：体会司马迁在遭受宫刑后的心理历程及其对人生价值的思考。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关历史资料、课文录音、拓展阅读材料。

- 学生准备：预习课文，查阅司马迁生平资料，完成基础字词整理。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师以“人生如逆旅，我亦是行人”为引，引导学生思考人生中的挫折与坚持。接着介绍《报任安》的写作背景，引出司马迁的坎坷经历，激发学生学习兴趣。

（二）整体感知（10分钟）

1. 听读课文：播放课文录音，学生跟读，初步感知文章节奏与情感。

2. 速读课文：学生快速浏览全文，找出文章主要信息，理清文章结构。

3. 小组讨论：分组讨论文章的大致内容，提出疑问。

（三）文本精读（20分钟）

1. 逐段讲解：

- 介绍写信缘由，表达对友人关心的感激。

- 回顾自己遭遇的不幸，表现内心的痛苦与挣扎。

- 第三段：阐明撰写《史记》的原因与决心，体现坚韧不拔的精神。

- 第四段：总结全文，表达对生命的感悟与对理想的坚守。

2. 语言点讲解：

- 重点词语：如“仆”、“固”、“所以”等。

- 文言句式：如“何以复加”、“岂有他哉”等。

- 古今异义词：如“太史公”、“著书”等。

3. 情感体验：

- 引导学生体会司马迁在极端困境中的内心独白，感受其悲愤与坚定。

（四）合作探究（10分钟）

1. 分组讨论：

- 司马迁为何要写这封信？他想表达什么？

- 在你看来，什么是真正的“士”的精神？

2. 小组代表发言，教师点评并补充。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 结合现实生活，引导学生思考：面对困难时应如何选择？

2. 推荐课外阅读：《史记·报任安书》节选、司马迁传记等。

（六）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调司马迁在逆境中坚持理想的精神，鼓励学生在今后的学习生活中勇敢面对挑战。

五、作业布置：

1. 完成课后练习题，巩固文言基础知识。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的司马迁》，谈谈你从这篇文章中学到了什么。

六、板书设计：

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《报任安》公开课教案

一、教学目标

二、教学重点与难点

三、教学过程

1. 导入新课

2. 整体感知

3. 文本精读

4. 合作探究

5. 拓展延伸

6. 课堂小结

四、作业布置

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七、教学反思（课后填写）：

本节课通过多种方式引导学生走进司马迁的内心世界，增强了学生的文言文阅读能力和人文素养。但在时间安排上稍显紧张，部分内容可进一步优化。