【《那个星期天》教学反思】在本次《那个星期天》一课的教学中，我尝试从学生的生活体验出发，引导他们走进文本，感受作者的情感变化。这篇文章以细腻的笔触描绘了一个孩子在等待母亲承诺的过程中所经历的心理起伏，情感真挚，语言朴实，非常适合用来培养学生的情感理解能力和语言表达能力。

课堂上，我首先通过提问的方式激发学生的兴趣，比如：“你有没有经历过类似等待的时刻？当时的心情是怎样的？”这样的问题让学生迅速进入情境，拉近了文本与生活的距离。接着，我带领学生逐段分析课文，重点体会“我”在等待过程中的情绪变化，如期待、焦虑、失望等，并引导学生结合自己的生活经验进行联想和分享。

在朗读环节，我鼓励学生用不同的语气和节奏来朗读关键句子，比如“我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴”，通过声音的变化，帮助学生更深刻地感受到人物的情绪。同时，我也注意到了个别学生在朗读时的紧张和不自信，因此适时给予鼓励和指导，增强他们的参与感和自信心。

此外，我还设计了一个小练笔活动，让学生写一写自己生活中某个特别的“星期天”。这一环节不仅巩固了课堂所学，也让学生有机会将情感表达出来，提升了他们的写作能力。

不过，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，部分学生对文章中隐含的情感理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导；另外，时间安排上略显紧凑，导致个别环节未能充分展开。这些问题都值得我在今后的教学中不断改进和优化。

总的来说，这次《那个星期天》的教学让我更加认识到情感教育的重要性，也让我意识到语文课堂不仅是知识的传授，更是心灵的交流。在今后的教学中，我会继续努力，让每一节课都能成为学生心灵成长的一部分。