【《少年闰土》公开课课堂教学实录】一、教学目标

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握人物形象描写的方法，体会作者对童年生活的怀念之情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、品读等方式，引导学生深入文本，感受语言的表达效果。

3. 情感态度与价值观：激发学生对童年美好时光的珍惜，增强对文学作品的阅读兴趣。

二、教学重点与难点

- 重点：把握闰土这一人物形象，理解“我”与闰土之间纯真的友谊。

- 难点：体会作者对童年生活的怀念以及对现实社会的无奈与感慨。

三、教学过程

（一）导入新课

教师以一首轻柔的音乐为背景，播放一段关于童年回忆的视频片段，引导学生进入情境。随后提问：“你们有没有一个难忘的朋友？他给你留下了怎样的印象？”引发学生思考，自然过渡到课文内容。

（二）初读感知

学生自由朗读课文，边读边标注自己不懂的地方。教师巡视指导，鼓励学生提出问题。在交流中，学生纷纷表达了对“月下刺猹”“雪地捕鸟”等情节的好奇与兴趣。

（三）精读分析

教师引导学生逐段分析课文，重点关注闰土的语言和动作描写。如：

- “他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。”

- “他的父亲十分爱他，所以总不许他出门。”

通过这些句子，学生感受到闰土虽身处农村，却性格开朗、聪明伶俐，与“我”的关系亲密而真诚。

（四）合作探究

分组讨论以下问题：

1. 为什么“我”觉得闰土是“一个聪明能干的人”？

2. 文中“我”和闰土之间的友谊有哪些表现？

3. 作者为什么要写这段回忆？

学生积极发言，有的从人物语言入手，有的结合生活经验进行联想，课堂气氛活跃。

（五）情感升华

教师引导学生联系自身经历，谈一谈自己童年的朋友或难忘的经历。学生们踊跃分享，有的说小时候和小伙伴一起玩捉迷藏，有的讲起曾经一起放风筝的日子，课堂充满了温情与共鸣。

（六）总结提升

教师总结本课内容，强调闰土形象的典型意义，指出鲁迅通过这个人物表达了对纯真友情的珍视，也流露出对现实社会的反思。最后布置作业：写一篇短文，描述你心中最难忘的一个朋友。

四、教学反思

本节课注重学生的主体地位，通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导他们走进文本，感受人物的情感变化。但在时间安排上略显紧张，部分环节可以进一步优化，如增加学生互动的时间，提升课堂的深度与广度。

五、板书设计

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《少年闰土》

人物形象：聪明、活泼、纯真

友谊特点：真诚、无私、难忘

情感基调：怀念、感慨、深沉

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六、教学延伸

推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《故乡》《呐喊》等，拓展阅读视野，加深对鲁迅作品的理解与感悟。