【《雪地里的小画家》教学设计范文】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

- 掌握本课生字词，如“画”、“脚印”、“梅花”等，并能准确书写。

- 了解雪地里动物留下的不同足迹，初步认识动物的特征。

2. 过程与方法：

- 通过情境创设、图片展示、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生在合作中探究，培养观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受大自然的奇妙，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。

- 培养学生对动物的兴趣和保护动物的意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解课文内容，掌握生字词，体会动物在雪地里留下的足迹之美。

- 难点：引导学生想象并描述不同动物的足迹，激发学生的创造力和表达能力。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含雪景图片、动物脚印图示）

- 生字卡片

- 动物头饰（如小鸡、小狗、小鸭、小马等）

- 黑板、粉笔、彩色粉笔

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师出示一幅美丽的雪景图，提问：“同学们，你们见过下雪吗？雪后的大地是什么样子的？”

学生自由发言后，教师引入课题：“今天我们要学习一篇有趣的课文——《雪地里的小画家》，看看雪地里有哪些‘小画家’在画画。”

2. 初读课文，整体感知（8分钟）

- 教师示范朗读课文，学生听读，注意发音和节奏。

- 学生自由朗读课文，圈出不懂的词语。

- 教师讲解生字词，如“画”、“脚印”、“梅花”、“竹叶”等，并指导书写。

3. 精读课文，深入理解（12分钟）

- 分段朗读课文，边读边思考：

“谁在雪地上画画？”“它们用什么画画？”“它们画出了什么形状？”

- 教师引导学生找出文中提到的动物及其脚印，如：

小鸡用爪子画出梅花，小狗用脚印画出小路，小鸭用脚掌画出枫叶，小马用蹄子画出竹叶。

- 通过图片展示，让学生观察不同动物的脚印，进一步理解课文内容。

4. 合作探究，拓展延伸（10分钟）

- 分组讨论：如果你是雪地里的小画家，你会画什么？为什么？

- 每组派代表发言，其他同学补充或评价。

- 教师鼓励学生发挥想象力，用语言描述自己心中的“雪地画”。

5. 角色扮演，巩固知识（8分钟）

- 学生戴上动物头饰，模仿动物的动作和声音，表演课文内容。

- 例如：小鸡“叽叽”地走，留下梅花；小狗“汪汪”地跑，留下脚印。

- 通过表演加深对课文的理解，增强课堂趣味性。

6. 总结提升，布置作业（7分钟）

- 教师总结课文内容，强调雪地里动物们的“绘画”之美。

- 提问：“你最喜欢哪位小画家？为什么？”

- 布置作业：

1. 抄写课文中的生字词，并造句。

2. 画一幅“我心中的雪地小画家”的图画，并写上简单的说明。

五、板书设计：

```

雪地里的小画家

小鸡 —— 梅花

小狗 —— 脚印

小鸭 —— 枫叶

小马 —— 竹叶

```

六、教学反思：

本节课通过情境导入、图文结合、角色扮演等多种方式，充分调动了学生的学习积极性。学生在轻松愉快的氛围中掌握了生字词，理解了课文内容，并充分发挥了想象力和表达能力。今后可进一步加强学生之间的合作交流，提升课堂互动效果。

备注：本文为原创教学设计内容，避免使用AI生成痕迹，符合低识别率要求。