【《坐井观天》教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力：

学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握“井沿”、“青蛙”、“小鸟”等词语的含义。

2. 过程与方法：

通过角色扮演、情境创设等方式，引导学生深入体会故事寓意，培养学生的语言表达能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：

引导学生认识到“眼界决定认知”，学会从多角度看待问题，树立开放、包容的学习态度。

二、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，体会青蛙与小鸟对话中的不同观点。

- 难点：理解“坐井观天”的比喻意义，引导学生思考“视野与认知”的关系。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、图片（井、天空）、角色头饰、课文录音。

- 学生准备：预习课文，了解故事内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张“井”的图片，提问：“你们知道这是什么吗？如果一只青蛙一直待在井里，它能看到什么？”引发学生兴趣，引出课题《坐井观天》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词。

2. 教师领读，纠正发音。

3. 提问：文中出现了哪些角色？他们之间发生了什么事？

（三）精读分析（15分钟）

1. 分角色朗读课文，注意语气和表情。

2. 教师引导学生分析青蛙与小鸟的对话：

- 青蛙认为天只有井口那么大，小鸟却说天无边无际。

- 为什么会有这样的差异？

3. 讨论：你认为谁说得对？为什么？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 情境表演：学生分组进行角色扮演，再现课文情节。

2. 思考讨论：如果你是那只青蛙，你会怎么想？你会怎么做？

3. 引导学生联系生活实际，举例说明“坐井观天”的现象。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师总结课文寓意：

“坐井观天”比喻见识狭窄，只看到局部而看不到整体。我们要有开阔的视野，勇于探索未知的世界。

2. 学生谈收获，教师鼓励学生多观察、多思考。

五、作业布置

1. 回家后向家人讲述《坐井观天》的故事，并说说自己的想法。

2. 写一篇小作文，题目为《我眼中的天空》，要求结合课文内容，写出自己的感受。

六、板书设计

```

坐井观天

/ \

青蛙小鸟

看见井口看见天空

见识狭隘见识广阔

眼界决定认知

```

七、教学反思（课后填写）

本节课通过朗读、讨论、表演等多种形式，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂互动性。但在引导学生深入理解寓意方面还需加强，今后可结合更多生活实例，帮助学生更好地内化知识。